人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是（ ）。A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性
人的身心发展是在__________过程中实现的，人的身心发展不是消极被动的，具有鲜明的 。
“因材施教”是学生身心发展的客观规律在教学过程中的反映。 （ ）
时间数列中,比较期水平与某一固定时期水平之比,称为()。 A.发展速度B.定基发展速度C.环比发展速度D.增长速度
在整个小学时段，儿童的自我意识不断向更高层次发展，但不是直线上升、匀速前进的。()
下列属于时间序列速度分析的是( )。A．发展速度与增长速度B．增长量与平均增长量C．平均发展速度与平均增长速度D．序时平均数E．发展速度与平均发展速度
方程式法计算平均发展速度的出发点是要求在时间数列最初水平的基础上,按其平均发展速度发展所达到的各期理论水平与各期实际水平一致。() 此题为判断题(对，错)。
在连续不断的发展过程中儿童身心发展的速度不是完全与时间一致的匀速运动，这表明其发展的（ ）。A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性
定基发展速度与环比发展速度的数量关系是( )。A．定基发展速度与环比发展速度的基期一致B．定基发展速度等于相应的环比发展速度之差C．定基发展速度等于相应的环比发展速度之和D．定基发展速度等于相应的各环比发展速度的连乘积E．两个相邻时期定基发展速度的比率等于相应时期的环比发展速度
人的身心发展速度存其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是（ ）。A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性
在连续不断的发展过程中儿童身心发展的速度不是完全与时间一致的匀速运动，这表明儿童身心发展的（）。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性
在连续不断的发展过程中儿童身心发展的速度不是完全与时间一致的均匀运动，这表明其发展的（）。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性
怎样理解学生是发展中的人?（ ）A.学生的身心发展是无规律的B.学生的发展是平均的发展C.学生具有巨大的创造潜能D.学生是处于发展过程中的人
听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。
怎样理解学生是发展的人？（）A、学生的身心发展是有规律的B、学生自身是一张白纸C、学生具有巨大的发展潜能D、学生是处于发展过程中的人
把学生看成是发展的人，主要包括以下哪3个方面的认识？（）A、学生的身心发展是有规律的B、学生会自然而然成长不需要学校与教师的教育C、学生是处于发展过程中的人D、学生具有巨大的发展潜能
根据采用的对比基期不同，发展速度有（）A、环比发展速度与定基发展速度B、环比发展速度与累积发展速度C、逐期发展速度与累积发展速度D、累积发展速度与定基发展速度
（）是指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。
多选题把学生看成是发展的人，主要包括以下哪3个方面的认识？（）A学生的身心发展是有规律的B学生会自然而然成长不需要学校与教师的教育C学生是处于发展过程中的人D学生具有巨大的发展潜能
填空题（）是指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。
单选题A 违反了学生身心发展的顺序性B 违反了学生身心发展的整体性C 违反了学生身心发展的不均衡性D 违反了学生身心发展的个别差异性
单选题怎样理解学生是发展中的人？()A学生的身心发展是无规律的B学生的发展是平均的发展C学生具有巨大的创造潜能D学生是处于发展过程中的人
多选题怎样理解学生是发展的人？（）A学生的身心发展是有规律的B学生自身是一张白纸C学生具有巨大的发展潜能D学生是处于发展过程中的人
判断题儿童身心发展在不同的年龄阶段，发展速度与水平有明显差异。A对B错
判断题在整个小学时段，儿童的自我意识不断向更高层次发展，但不是直线上升、匀速前进的。A对B错
单选题学生身心发展速度在其整个发展过程中，呈现不是完全与时间一致的匀速运动，这体现了学生身心的发展的（）A个别差异性B顺序性C阶段性D不平衡性