―不同儿童在同一方面的发展，在速度和水平方面可能各不相同‖，这显示了儿童身心发展具有（）的特点。A、不均衡性B、个别差异性C、稳定性D、可变性
―不同儿童在同一方面的发展，在速度和水平方面可能各不相同‖，这显示了儿童身心发展具有（）的特点。
- A、不均衡性
- B、个别差异性
- C、稳定性
- D、可变性
相关考题：
（）是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的要求。A.不用干涉引导，让婴儿自然成长B.既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面C.提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上D.不要干涉
对发展不平衡的婴儿可实施（）的教育。A.弘扬其特长，使其成为某方面的超常儿B.保持和弘扬其特长方面，且优势将劣势掩盖起来C.既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面D.提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上
对发展不平衡的婴儿实施教育是要求教育者()。A.既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面B.让婴儿顺其自然地发展C.提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其他方面保持在同一个水平上D.保持和弘扬其特长方面，用优势将劣势掩盖起来
心理发展的不平衡性体现在（ ）。A.个体心理发展的不同方面，发展速度不同B.个体心理发展的不同方面，达到成熟的时间不同C.个体心理发展的不同方面，发展的最佳时期不同D.个体心理发展的不同方面，发展条件相同E.个体心理发展的同一方面在不同的时期发展速度不同
即使处于同一年龄阶段的儿童，由于遗传素质不同，环境影响和教育不同，他们的身心发展的速度和水平可能各不相同，教师要做到因材施教，这主要体现了儿童身心发展的（ ）规律。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个体差异性
对发展不平衡的婴儿可实施（）的教育。A、弘扬其特长，使其成为某方面的超常儿B、保持和弘扬其特长方面，且优势将劣势掩盖起来C、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面D、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上
对发展不平衡的婴儿实施教育是要求教育者（）。A、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面B、让婴儿顺其自然地发展C、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其他方面保持在同一个水平上D、保持和弘扬其特长方面，用优势将劣势掩盖起来
个体身心发展的个别差异性表现在（）A、同一方面不同年龄阶段的发展速度不同B、不同方面发展的相互关系不同C、不同儿童同一方面的发展速度和水平不同D、不同儿童的个性心理倾向不同E、不同时代儿童成熟年龄不同
小王擅长逻辑推理，但缺乏音乐才能；小李擅长写作，但在数学计算方面表现很差。这反映出不同个体智力哪方面的差异（）A、智力结构的差异B、发展过程的差异C、发展水平的差异D、发展速度的差异E、成长环境不同
单选题学前儿童心理发展的各个方面（ ）。A在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立进行的B在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是孤立进行的C在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面自始至终是成体系的D在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是相互联系的
单选题（）是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的要求。A不用干涉引导，让婴儿自然成长B既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面C提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上D不要干涉
多选题个体身心发展的个别差异性表现在（）A同一方面不同年龄阶段的发展速度不同B不同方面发展的相互关系不同C不同儿童同一方面的发展速度和水平不同D不同儿童的个性心理倾向不同E不同时代儿童成熟年龄不同
单选题个体同一方面在不同年龄阶段存在着发展速度变化，这体现为身心发展的（）。A顺序性B阶段性C不平衡性D个别差异性