从德育内容的存在特点看,德育内容可分为() A. 显性的内容B. 公开的内容C. 非公开的内容D. 隐性的内容
从内容的性质来看,德育内容可分为() A. 计划性的内容B. 非计划性的内容C. 规范性的内容D. 意义性的内容
从构筑成文宪法典的条文效力来看,宪法内容可以分为如下哪几个方面:()。 A、非规范性内容B、规范性内容C、纲领性内容D、原则性内容
从表现形式来看,德育内容可分为任执行内容和实践性内容。() 此题为判断题(对，错)。
从学校的计划来看,德育内容包括()。 A、显性的B、隐性的C、计划的D、非计划的
从学校计划来看,德育内容可分为()。 A.计划性的内容B.非计划性的内容C.规范性的内容D.意义性的内容
从学习的特点上来看,德育的内容可分为()。 A.规范性的内容B.认知性内容C.实践性内容D.意义性内容
从内容的性质来看,德育内容可分为规范性的内容和()的内容。 A、认知性B、实践性C、选择性D、操作性E、意义性
从德育内容的存在特点看,德育内容分为()。 A、规范性的内容和意义性的内容B、认知性内容和实践性内容C、文本性内容和非文本性的内容D、显性的内容和隐性的内容
计划性维修事先规定的内容包括()。A:修理间隔期B:修理类别C:修理内容D:修理工作量E:修理地点
对高可用系统，关心的内容有（）A、高可用的网络构架B、关键链路提供设备级、链路级冗余备份C、减少非计划性的宕机D、可用可靠的网络管理E、减少计划性的宕机
计划性培训的周期是以（）、为单位，培训的主要内容是（）、（）提升。
从表现形式来看，德育内容包括：（）。A、文本性内容B、非文本型内容C、计划性内容D、非计划性内容
语文学科德育的特点是（）。A、情与理的结合B、在讲授内容与形式中实施德育C、德育内容的非系统性D、明朗性与隐蔽性E、积极的内容与消极的内容同时存在
从德育内容的存在特点看，德育内容可分为（）。A、显性的内容B、公开的内容C、非公开的内容D、隐性的内容
教师在选择和安排谈话活动的内容时应注意（）。A、选择和安排内容要有计划性B、取材的内容和范围应广泛C、谈话活动的内容和范围应与幼儿的言语和知识经验相符合D、取材的内容有教育意义E、选择和安排内容要有目的性
决定按照内容和性质分，可分为（）。A、指挥性决定B、知照性决定C、行政性决定D、奖惩性决定E、计划性决定
德育影响在价值选择上不可能不考虑选择积极的价值内容和最有利于德育对象品德发展的教育方式，这体现了德育过程的（）A、计划性B、正面性C、复杂性D、多端性
学校教育内容按活动的途径可分为（）A、课堂教学，课外活动和校外活动内容B、智育、德育和体育教育内容C、智育、德育、美育和体育，劳动技术教育内容D、课上和课下教育内容
学校教育内容按活动的途径可分为（）A、课堂教学、课外活动和校外活动内容B、智育、德育和体育内容C、智育、德育、体育、美育和劳动技术教育内容D、课上和课下教育内容
德育内容与生活、劳动融为一体，在呈示形式上具有非专门、不自觉的特点的是（）A、原始社会的德育内容B、古代的学校德育内容C、现代的学校德育内容D、后现代的德育内容
多选题从表现形式来看，德育内容包括：（）。A文本性内容B非文本型内容C计划性内容D非计划性内容
多选题从内容的性质来看，德育内容可分为（）。A计划性的内容B非计划性的内容C规范性的内容D意义性的内容
多选题从德育内容的存在特点看，德育内容可分为（）。A显性的内容B公开的内容C非公开的内容D隐性的内容
多选题语文学科德育的特点是（）。A情与理的结合B在讲授内容与形式中实施德育C德育内容的非系统性D明朗性与隐蔽性E积极的内容与消极的内容同时存在
多选题教师在选择和安排谈话活动的内容时应注意（）。A选择和安排内容要有计划性B取材的内容和范围应广泛C谈话活动的内容和范围应与幼儿的言语和知识经验相符合D取材的内容有教育意义E选择和安排内容要有目的性
单选题德育内容与生活、劳动融为一体，在呈示形式上具有非专门、不自觉的特点的是（）A原始社会的德育内容B古代的学校德育内容C现代的学校德育内容D后现代的德育内容