东方国家采取间接道德教育模式的较多,德育内容是间接呈示的;而西方国家采取直接德育模式的较多,强调德育内容呈示的隐蔽性。() 此题为判断题(对，错)。
非专门的德育课程虽不具有专门的德育任务,但却有必然的德育任务,往往在品德方面对人的影响有时比专门的德育课程更具有自然性和有效性。() 此题为判断题(对，错)。
关于原始社会德育特点的叙述，错误的是()。A.德育的内容及其简单B.德育的方式是和劳动、生活相结合C.德育是平等的D.德育具有鲜明的阶级性
教育主体与教育对象具有不稳定性，没有专设的教育机构，教育与社会生活融为一体。具有 这种特点的教育属于( )A.非形式化教育B.形式化教育C.制度化教育D.未来的教育
实施幼儿德育的最基本的途径是（ ）。A.专门的德育活动 B.游戏C.日常生活 D.课本学习
关于原始社会德育特点的叙述，错误的是（ ）。A.内容极其简单B.方式和劳动、生活相结合C.平等的D.具有鲜明的阶级性
文本性的德育内容，指人的生活、交往及所在的环境、氛围中表现出来的内容，与隐性的德育内容有相似的特点。
德育内容与生活、劳动融为一体，在呈示形式上具有非专门、不自觉的特点的是（）A、原始社会的德育内容B、古代的学校德育内容C、现代的学校德育内容D、后现代的德育内容
语文学科德育的特点是（）。A、情与理的结合B、在讲授内容与形式中实施德育C、德育内容的非系统性D、明朗性与隐蔽性E、积极的内容与消极的内容同时存在
事件性选题与非事件性选题在内容与形式上有什么不同？在一定条件下，它们是否可以相互转化？
在体现德育目标、德育内容方面，活动性德育课程的主要形式是（）。A、活动B、劳动C、经验D、生活
实施幼儿德育最基本的途径是（）A、专门的德育活动B、角色游戏C、日常生活D、实践活动
德育在形式上包括（）A、社区德育B、家庭德育C、单位德育D、学校德育E、社会德育
学校德育由对灌输模式的批判走向对自主道德、理性能力等等的强调，德育内容的呈示形式方面开始出现许多尊重道德学习主体性的努力的是（）A、原始社会的德育内容B、古代的学校德育内容C、现代的学校德育内容D、后现代的德育内容
道德法则本身具有浓厚的等级色彩，德育内容呈示形式上具有绝对灌输特色的是（）A、原始社会的德育内容B、古代的学校德育内容C、现代的学校德育内容D、后现代的德育内容
实施幼儿德育的有效手段是（）。A、日常生活B、角色游戏C、专门的德育活动D、游戏活动
关于原始社会德育特点的叙述，错误的是（）。A、内容极其简单B、方式和劳动、生活相结合C、平等的D、具有鲜明的阶级性
关于原始社会德育特点的叙述，错误的是（）A、德育的内容及其简单B、德育的方式是和劳动、生活相结合C、德育是平等的D、德育具有鲜明的阶级性
单选题关于原始社会德育特点的叙述，错误的是（）。A内容极其简单B方式和劳动、生活相结合C平等的D具有鲜明的阶级性
多选题语文学科德育的特点是（）。A情与理的结合B在讲授内容与形式中实施德育C德育内容的非系统性D明朗性与隐蔽性E积极的内容与消极的内容同时存在
单选题实施幼儿德育最基本的途径是（）A专门的德育活动B角色游戏C日常生活D实践活动
单选题在体现德育目标、德育内容方面，活动性德育课程的主要形式是（）。A活动B劳动C经验D生活
单选题实施幼儿德育的有效手段是（）。A日常生活B角色游戏C专门的德育活动D游戏活动
单选题实施幼儿德育的最基本的途径是（ ）。A专门的德育活动B游戏C日常生活D课本学习
单选题道德法则本身具有浓厚的等级色彩，德育内容呈示形式上具有绝对灌输特色的是（）A原始社会的德育内容B古代的学校德育内容C现代的学校德育内容D后现代的德育内容
单选题学校德育由对灌输模式的批判走向对自主道德、理性能力等等的强调，德育内容的呈示形式方面开始出现许多尊重道德学习主体性的努力的是（）A原始社会的德育内容B古代的学校德育内容C现代的学校德育内容D后现代的德育内容
多选题德育在形式上包括（）A社区德育B家庭德育C单位德育D学校德育E社会德育
单选题德育内容与生活、劳动融为一体，在呈示形式上具有非专门、不自觉的特点的是（）A原始社会的德育内容B古代的学校德育内容C现代的学校德育内容D后现代的德育内容