维特罗克提出,为了促进学生把当前内容的不同部分联系起来,教学中采用的策略包括()。A、加题目B、列小标题C、提问题D、说明目的E、总结和摘要

维特罗克提出,为了促进学生把当前内容的不同部分联系起来,教学中采用的策略包括()。

  • A、加题目
  • B、列小标题
  • C、提问题
  • D、说明目的
  • E、总结和摘要

相关考题:

为了帮助学生把当前的知识内容与原有的知识、经验联系起来,教师可以采用的策略是( )。A.举例子B.类比与比喻C.证明D.复述E.推论

为了进行有效的整合实践,教师首先必须刷新头脑中的学生观、学习观以及教学观,需要把学生作为主体,把学习看作是学生积极主动建构的过程,把教学看作是促进学生思维发展。() 此题为判断题(对,错)。

反对“壶与杯”的教育理论,提出“以学生为中心”主张的心理学家是( )。A.罗杰斯B.马斯洛C.维特罗克D.杜威

在教学中如何促进学生对教学内容的感知?

随机通达的教学是由(  )提出的A.斯皮罗B.马斯洛C.维特罗克D.列昂节夫

维特罗克提出了学生学习的()A同化模式B生成模式C顺应模式D启发模式

苏霍姆林斯基在论课堂教学时提出的分层教学是说把一个班学生明显划分为不同学习水平的学生,让学生都知道自己在哪一个层次中。

为了进行有效的整合实践,教师首先必须刷新头脑中的学生观、学习观以及教学观,需要把学生作为主体,把学习看作是学生积极主动建构的过程,把教学看作是促进学生思维发展。

简述维特罗克提出的生成学习模式过程。

谁提出了程序教学法()A、桑代克B、斯金纳C、维特罗克D、布鲁纳

把收集、加工、和管理学生的信息作为实施有效教学的重要工作的原因是()。A、教师只有根据学生的各种信息,判断学生存在的优势与不足,才能提出有针对性地改进建议B、教师只有对学生进行深入的了解,才能做到因材施教C、教师只有根据学生的特点及其学习的规律进行教学,才能真正促进学生的发展D、学生是教学活动的中心,教学是为了促进学生的全面发展

为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来,教师可以采取的策略有()。A、举例B、类比或比喻C、证明D、复述E、解释

当前教育教学中存在的不公平现象体现在()。A、教师与不同学生的互动存在差异B、教师对不同学生的同一行为的评价不同C、让部分学生享受不正当“特权”

为了帮助学生把当前的知识内容与原有的知识、经验联系起来,教师可以采用的策略是()。A、举例子B、类比与比喻C、证明D、复述E、推论

下列说法中不正确的一项是()。A、教学目标要关注对学生当前和未来都有用的信息B、教学目标的层次要求不同,学生的学习活动也不同C、表述教学目标就是表述教材中所涉及的教学内容D、教学目标使州特定的行为术语来描述

当前教育教学中存在的不公平现象不包括()。A、教师与不同学生的互动存在差异B、教师对不同学生的同一行为的评价不同C、让部分学生享受不正当“特权”D、一视同仁,正视差异

为了使学生对教学内容更为形象的感知,教学中可以多采用参观法。

多选题维特罗克提出,为了促进学生把当前内容的不同部分联系起来,教学中采用的策略包括()。A加题目B列小标题C提问题D说明目的E总结和摘要

单选题下列说法中不正确的一项是()。A教学目标要关注对学生当前和未来都有用的信息B教学目标的层次要求不同,学生的学习活动也不同C表述教学目标就是表述教材中所涉及的教学内容D教学目标使州特定的行为术语来描述

多选题为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来,教师可以采取的策略有()。A举例B类比或比喻C证明D复述E解释

多选题为了帮助学生把当前的知识内容与原有的知识、经验联系起来,教师可以采用的策略是()。A举例子B类比与比喻C证明D复述E推论

单选题维特罗克提出了学生学习的()A同化模式B生成模式C顺应模式D启发模式

单选题当前教育教学中存在的不公平现象不包括()。A教师与不同学生的互动存在差异B教师对不同学生的同一行为的评价不同C让部分学生享受不正当“特权”D一视同仁,正视差异

单选题随机通达的教学是由谁提出的?()A斯皮罗B马斯洛C维特洛克D列昂节夫

多选题当前教育教学中存在的不公平现象体现在()。A教师与不同学生的互动存在差异B教师对不同学生的同一行为的评价不同C让部分学生享受不正当“特权”

问答题简述维特罗克提出的生成学习模式过程。

多选题网络教学平台为教师开展差异化教学提供了机会,为此教师在设计教学内容时,需注意()A为不同认知偏好的学生提供多种类型的学习资源B根据学生水平,提供难易程度不同的学习内容C根据学生基础,提供不同的评价方式D给予部分学生私下指导