首先阐释“人力资本”特定含义的是（）A.舒尔茨B.贝克尔C.沃尔什D.丹尼森
欧美各国最早讨论教育经济意义的经济学家是（）。A、斯特鲁米林B、沃尔什C、丹尼森D、韦锥
“年龄—收入”曲线是由（）提出的A、舒尔茨B、丹尼森C、贝克尔D、明塞尔
“人力资本之父”指的是（）A、德鲁克B、舒尔茨C、丹尼森D、明塞尔
最早提出教育评价概念的学者是美国教育学家（）A、泰勒B、卡特尔C、舒尔茨D、沃尔什
“人力资本”概念最早是由（）提出的。A、舒尔茨B、贝克尔C、马克思D、沃尔什
最早使用“人力资本”这一概念的经济学家是美国的（）。A、舒尔茨B、丹尼森C、斯特鲁米林D、鲍尔斯
在教育投资收益方面提出“年龄-收入曲线”的经济学家是（）。A、舒尔茨B、沃尔什C、丹尼森D、贝克尔
西方研究教育经济学最早的论文是美发表的（）A、贝克尔《人力资本》B、舒尔茨《人力资本投资》C、斯特鲁米林《国民教育的经济意义》D、沃尔什《人力资本观》
教育经济学形成时期，对教育经济学进行进一步数量化、定量化作出重要贡献的是（）A、舒尔茨B、丹尼森C、汉森D、韦锥
首先阐释“人力资本”特定含义的是（）A、舒尔茨B、贝克尔C、沃尔什D、丹尼森
西方教育经济收益计量方法的提出者有（）。A、丹尼森B、沃尔什C、科斯塔年D、萨卡洛普罗斯E、舒尔茨
世界上最早运用统计方法研究教育经济意义的人是（）A、舒尔茨B、斯特鲁米林C、丹尼森D、布劳格
1980年，人力资本理论主要代表人物（）来中国讲学，人力资本理论开始传入我国。A、韦锥B、丹尼森C、舒尔茨D、沃尔什
教育不是生产中的单独因素，是生产中人力因素的一个组成部分。（）A、丹尼森B、贝克尔C、舒尔茨D、沃尔什
注意微观分析，注意将人力资本投资理论与收入分配结合起来的是（）A、丹尼森B、贝克尔C、舒尔茨D、沃尔什
西方人力资源理论的主要代表是（）。A、丹尼森B、斯特鲁米林C、舒尔茨D、沃尔什
单选题教育经济学形成时期，对教育经济学进行进一步数量化、定量化作出重要贡献的是（）A舒尔茨B丹尼森C汉森D韦锥
单选题西方研究教育经济学最早的论文是美发表的（）A贝克尔《人力资本》B舒尔茨《人力资本投资》C斯特鲁米林《国民教育的经济意义》D沃尔什《人力资本观》
单选题在教育投资收益方面提出“年龄-收入曲线”的经济学家是（）。A舒尔茨B沃尔什C丹尼森D贝克尔
单选题欧美各国最早讨论教育经济意义的经济学家是（）。A斯特鲁米林B沃尔什C丹尼森D韦锥
单选题世界上最早运用统计方法研究教育经济意义的人是（）A舒尔茨B斯特鲁米林C丹尼森D布劳格
单选题1980年，人力资本理论主要代表人物（）来中国讲学，人力资本理论开始传入我国。A韦锥B丹尼森C舒尔茨D沃尔什
多选题西方教育经济收益计量方法的提出者有（）。A丹尼森B沃尔什C科斯塔年D萨卡洛普罗斯E舒尔茨
单选题欧美最早讨论教育经济价值的论文是（）写的。A韦锥B丹尼森C舒尔茨D沃尔什
单选题最早提出教育评价概念的学者是美国教育学家（）A泰勒B卡特尔C舒尔茨D沃尔什
单选题注意微观分析，注意将人力资本投资理论与收入分配结合起来的是（）A丹尼森B贝克尔C舒尔茨D沃尔什