《劝学篇》

《劝学篇》


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《劝学篇》 名词解释

近代英国人洛克、法国人卢梭、德国人赫尔巴特和中国人张之洞都留下了各自的教育著作,与他们几位对应的教育著作是下面的第()组答案。 A.《爱弥尔——论教育》、《教育漫话》、《普通教育学》、《劝学篇》。B.《教育漫话》、《普通教育学》、《爱弥尔——论教育》、《劝学篇》。C.《教育漫话》、《劝学篇》、《爱弥尔——论教育》、《普通教育学》。D.《教育漫话》、《爱弥尔——论教育》、《普通教育学》、《劝学篇》。

1898年张之洞发表了《劝学篇》,《劝学篇》共分内、外两篇,其中内篇主要谈(),宗旨是(),外篇主要谈(),宗旨是()。

教育史上提出“有教无类”口号的教育著作为( )A.《论语》B.《师说》C.《学记》D.《劝学篇》

“得天下英才而教育之”一语出自()。A.《论语》B.《大学》C.《孟子·尽心上》D.《劝学篇》

《劝学篇》

试评述张之洞《劝学篇》中“中学为体,西学为用”的教学思想。

以《劝学篇》为例,评述“中体西用”这一指导思想。

“得天下英才而教育之”一语出自(  )A.《论语》B.《学记》C.《孟子·尽心上》D.《劝学篇》

简述《劝学篇》的主要思想。

代表先秦论说文成熟阶段水平的是()A《侍坐》B《逍遥游》C《非攻》D《劝学篇》

“得天下英才而教育之”一语出自()A《论语》B《学记》C《孟子·尽心上》D《劝学篇》

近代英国人洛克、法国人卢梭、德国人赫尔巴特和中国人张之洞都留下了各自的教育著作,与他们几位对应的教育著作是下面的第()组答案。A、《爱弥尔——论教育》、《教育漫话》、《普通教育学》、《劝学篇》。B、《教育漫话》、《普通教育学》、《爱弥尔——论教育》、《劝学篇》。C、《教育漫话》、《劝学篇》、《爱弥尔——论教育》、《普通教育学》。D、《教育漫话》、《爱弥尔——论教育》、《普通教育学》、《劝学篇》。

(),朽木不折;锲而不舍,()。荀子《劝学篇》

《劝学篇》全书共有()篇,4万余字。A、9B、15C、20D、24

《劝学篇》的作者()A、张骞B、张之洞C、李鸿章D、左宗棠

(),而青于蓝;冰水为之,()。荀子《劝学篇》

蓬生麻中,();(),与之俱黑。荀子《劝学篇》

故(),无以至千里;不积小流,()。荀子《劝学篇》

《劝学篇》是由()所作的。A、张之洞B、李鸿章C、沈保桢D、容闳

填空题(),而青于蓝;冰水为之,()。荀子《劝学篇》

填空题1898年张之洞发表了《劝学篇》,《劝学篇》共分内、外两篇,其中内篇主要谈(),宗旨是(),外篇主要谈(),宗旨是()。

单选题《劝学篇》的作者()A张骞B张之洞C李鸿章D左宗棠

单选题《劝学篇》是由()所作的。A张之洞B李鸿章C沈保桢D容闳

单选题《劝学篇》旨在谈论()的重要性。A为学B为政C为名

填空题(),朽木不折;锲而不舍,()。荀子《劝学篇》