（）课件主要是用来培养学习者分析问题、解决问题的能力。A、个别指导型B、练习训练型C、模拟与游戏型D、问题解决型

（）课件主要是用来培养学习者分析问题、解决问题的能力。

  • A、个别指导型
  • B、练习训练型
  • C、模拟与游戏型
  • D、问题解决型

相关考题：

简述学生解决问题能力的培养。
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关于案例分析法,下述描述错误的是() A、把实际工作中出现的问题作为案例B、向参加者展示真实性背景C、提供大量背景材料D、由老师依据背景材料来分析问题，提出解决问题的方法E、能够培养学员的分析能力、判断能力、解决问题及执行业务能力
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案例研讨法与讨论法不同点在于:通过研讨不单是为了解决问题,而是侧重培养受训人员()。 A、辩论的能力B、表达的能力C、思辨的能力D、对问题的分析判断及解决问题能力
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求答案有关教师资格考试论述题:如何培养学生解决问题的能力? 如何培养学生解决问题的能力?
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案例研讨法与讨论法不同点在于，通过研讨不单是为了解决问题，而是侧重培养受调人员()A、思辨的能力B、表达的能力C、对问题的分析判断及解决问题能力D、辩论的能力
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课堂的“情境－探究”模式有利于培养学生对问题的观察能力、求异思维能力、分析与解决问题的能力等。() 此题为判断题(对，错)。
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解决问题的能力是指A．分析问题、解决问题、判断结果B．发现问题、分析问题、解决问题C．解决问题、判断结果D．发现问题、解决问题、判断结果E．发现问题、分析问题、解决问题、判断结果
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帮助案主学习解决问题的技巧,以便于将来举一反三,能够处理所要面对的各种问题,是提升案主( )的重要途径。A．潜能B．解决问题的能力C．分析问题的能力D．自信心
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结合实例分析如何培养和提高学生解决问题的能力。
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个案工作的基本目的是（）A、替案主直接解决问题B、直接帮助案主调整心理状态C、培养案主助人自助能力D、帮助案主改善环境
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“培养孩子分析问题和解决问题的能力”是述宾短语。
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在进行教学系统的前端分析过程中，确定学习者的原有知识基础，确定学习者的认知能力，确定学习者的认知结构变量的做法属于（）A、学习需要分析B、教学对象分析C、解决问题的可行性分析D、教学内容的选择与组织
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育人主要指培养的人才要有（）。A、正确的政治方向B、良好的道德品质C、分析问题的能力D、解决问题的能力
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实践课有助于培养学生分析问题和解决问题的能力。
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（）课件主要是用来对学习者某种技能的培养。A、个别指导型B、练习训练型C、模拟与游戏型D、问题解决型
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新课程在培养学生能力方面倡导（）A、培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力B、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力C、培养学生分析和解决问题和交流与合作的能力
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“培养学生分析问题和解决问题的能力”是述宾短语。
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分析培养解决问题能力的有效措施具体有哪些?
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讲授法特别强调培养和训练受训者发现问题、分析问题和解决问题的能力。（）
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练习法的作用是（）A、识记知识B、理解知识C、应用知识D、巩固知识E、培养分析问题、解决问题的能力
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判断题“培养学生分析问题和解决问题的能力”是述宾短语。A对B错
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不定项题新课程在培养学生能力方面倡导（）A培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力B培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力C培养学生分析和解决问题和交流与合作的能力
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单选题案例研讨法与讨论法不同点在于：通过研讨不单是为了解决问题，而是侧重培养受训人员（）。A辨论的能力B表达的能力C思辨的能力D对问题的分析判断及解决问题能力
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单选题在进行教学系统的前端分析过程中，确定学习者的原有知识基础，确定学习者的认知能力，确定学习者的认知结构变量的做法属于（）A学习需要分析B教学对象分析C解决问题的可行性分析D教学内容的选择与组织
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判断题实践课有助于培养学生分析问题和解决问题的能力。A对B错
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问答题分析培养解决问题能力的有效措施具体有哪些?
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判断题“培养孩子分析问题和解决问题的能力”是述宾短语。A对B错
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