听课者如果将自己置身于（）的角度，就能做到居于学术的高度，运用已有的教学理论和教学经验，对课堂教学作出分析与判断。A、学生B、管理者C、指导者D、教师

听课者如果将自己置身于（）的角度，就能做到居于学术的高度，运用已有的教学理论和教学经验，对课堂教学作出分析与判断。

  • A、学生
  • B、管理者
  • C、指导者
  • D、教师

相关考题：

记者把自己听到的和看到的写出来,就能从源头上做到新闻真实。() 此题为判断题(对，错)。
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当观赏距离为雕塑高度的()倍以上时,就能获得一个较好的整体视觉效果。如果近于雕塑高度()倍的距离,观赏者舒适程度大大降低,只能观赏到雕塑的局部。
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自己照抄或部分袭用自己已发表文章中的表述，而未列入参考文献，这种行为属于（）A、自我抄袭B、学术剽窃C、学术伪造
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剽窃主要指剽窃者将（）移入自己的论著，并当作自己的成果发表。A、改动文字部分B、将文献修改C、被剽窃者的文字或学术观点，经过改造后D、更改顺序
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立法者仅凭自己的良好愿望就能制定出良好的法律。
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听课者如果将自己置身于（）的角度，就能统观全局，发现教师教学中存在的典型性和普遍性问题，从系统教学的高度有的放矢地向全体教师提出具体要求。A、指导者B、教师C、学生D、管理者
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对学术期刊而言，如果投稿者希望在9月见到自己的论文发表，那么最晚需要在（）进行投稿。A、6月B、7月C、8月D、9月
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对于听课者的要求包括（）。A、听课前要明确听课的目的、计划和要求B、听课前要了解教材、学生的基本情况C、听课前应和授课教师充分交流D、听课要做到听、看、记、思的有机结合
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作为一名普通教师，听课时，可同时站在（）角度去听课。A、研究者B、欣赏者C、学习者D、评析者
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（）听课记录，可以让听课者从全局的角度分析课堂的设计和流程，对提高自身的课堂设计能力和整体把握能力有帮助。A、实录式B、分类系统式C、叙述式D、图表记录式
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如果能坦诚面对自己的弱点和错误，就能弥补错误所带来的不良后果。
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新的听课、评课文化要做到（）。A、找出问题B、实事求是C、严格要求D、学术自由，看重争论
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“带着思想去听课”，听课者只有占据有一定的思想高度去听课，才能在听课中有所感受和体验。
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“三不朽”是指人如果能做到立德、立功以及立言，就能够名垂丹青，价值不朽。
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有关直接发行模式说法错误的是（）。A、由出版者直接将数字学术期刊发给个人用户B、由出版者将数字学术期刊发送给机构用户，再由其将数字学术期刊提供给最终读者阅读C、由出版者将数字学术期刊发送给相关服务网站，再由它们将数字学术期刊提供给最终读者阅读D、直接发行模式可以绕开中介机构，直接将数字学术期刊发送给读者
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搞好课堂学习和提高注意力应做到（）。A、培养注重重点的习惯B、学会听讲的技术C、上课时，把注意力集中在听课上，不要受其他事情的影响D、在听课时，不断地问自己，教师的意思是什么
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求助者："我一直想做一名医生，但我已经失去信心了"。咨询者："噢，我相信如果你真想做，就能做好"。对该咨询师的共情评价正确的是（）。A、没有做到B、做到了初级共情程度C、做到了高级共情程度D、达到了一种安慰式的共情
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填空题当观赏距离为雕塑高度的（）倍以上时，就能获得一个较好的整体视觉效果。如果近于雕塑高度（）倍的距离，观赏者舒适程度大大降低，只能观赏到雕塑的局部。
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单选题求助者："我一直想做一名医生，但我已经失去信心了"。咨询者："噢，我相信如果你真想做，就能做好"。对该咨询师的共情评价正确的是（）。A没有做到B做到了初级共情程度C做到了高级共情程度D达到了一种安慰式的共情
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单选题自己照抄或部分袭用自己已发表文章中的表述，而未列入参考文献，这种行为属于（）A自我抄袭B学术剽窃C学术伪造
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多选题对于听课者的要求包括（）。A听课前要明确听课的目的、计划和要求B听课前要了解教材、学生的基本情况C听课前应和授课教师充分交流D听课要做到听、看、记、思的有机结合
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单选题（）听课记录，可以让听课者从全局的角度分析课堂的设计和流程，对提高自身的课堂设计能力和整体把握能力有帮助。A实录式B分类系统式C叙述式D图表记录式
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多选题搞好课堂学习和提高注意力应做到（）。A培养注重重点的习惯B学会听讲的技术C上课时，把注意力集中在听课上，不要受其他事情的影响D在听课时，不断地问自己，教师的意思是什么
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单选题剽窃主要指剽窃者将（）移入自己的论著，并当作自己的成果发表。A改动文字部分B将文献修改C被剽窃者的文字或学术观点，经过改造后D更改顺序
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单选题听课者如果将自己置身于（）的角度，就能做到居于学术的高度，运用已有的教学理论和教学经验，对课堂教学作出分析与判断。A学生B管理者C指导者D教师
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多选题新的听课、评课文化要做到（）。A找出问题B实事求是C严格要求D学术自由，看重争论
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多选题作为一名普通教师，听课时，可同时站在（）角度去听课。A研究者B欣赏者C学习者D评析者
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