设计素质教育目标首先应当依据教育理论和未来学说。

设计素质教育目标首先应当依据教育理论和未来学说。


相关考题:

确定教育方针、教育目的和思想政治教育任务、目标的重要理论依据是马克思主义关于()A.人的本质的学说B.正确处理人民内部矛盾的学说C.个人全面发展的学说D.灌输社会主义意识的理论

素质教育与全面发展教育的关系是(  )。①素质教育是全面发展教育思想的理论依据②全面发展教育思想是素质教育的理论依据③素质教育是全面发展教育在社会主义建设时期的具体落实和深化④全面发展教育是素质教育在社会主义建设时期的具体落实和深化A.①②B.②③C.③④D.①④

关于素质教育与全面发展教育的关系,不包括()。A.全面发展教育是素质教育的基本理论依据和实践基础B.全面发展教育是素质教育的具体落实和进一步深化C.素质教育是贯彻全面发展教育的重要途径D.素质教育与全面发展教育目标一致

素质教育理论本质上从属于(),它同时具有鲜明的时代特色,尽管还处于探索和形成阶段,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。

素质教育目标设计的依据主要从()方面考虑。A、理论依据B、国外教学模式C、政策、法律依据D、现实依据

确定教育方针、教育目的和思想政治教育任务、目标的重要理论依据是马克思主义关于()。A、人的本质的学说B、正确处理人民内部矛盾的学说C、个人全面发展的学说D、灌输社会主义意识的理论

素质教育课程是()。A、内在地决定着受教育者素质发展的范围和水平B、素质教育目标和内容的载体C、实施素质教育的蓝图D、素质教育活动展开的基本依据

素质教育目标设计,要依据的基本教育理论有()。A、教育基本原理B、发展理论C、教育目标分类学理论D、未来学理论

马克思主义关于()是我国制定教育目的的指导思想和理论基础,同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一。A、人的全面发展的学说B、素质教育理论C、理论联系实践理论D、教育与生产劳动相结合理论

我国教育目的的理论基础是()A、素质教育B、马克思主义关于人的全面发展学说C、应试教育D、著名学者的学说

素质教育的理论基础是()。A、邓小平教育理论B、教育理论发展C、可持续发展战略D、马克思主义关于人的全面发展学说

素质教育理论的基础是()。A、邓小平教育理论B、教育理论发展C、可持续发展战略D、马克思主义关于人的全面发展学说

()是素质教育的理论依据。A、STS教育B、建构主义哲学C、脑科学的研究D、内化学说

以下关于素质教育与全面发展的关系的观点正确的是()。A、素质教育是全面发展的理论依据B、全面发展是素质教育的具体落实和深化C、全面发展与素质教育的教育目的不同D、素质教育是全面发展教育的具体落实和深化

素质教育理论本质上从属于应试教育的基本理论,它同时具有鲜明的时代特色,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。()

设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是()。A、教育基本原理B、发展理论C、实践经验D、教育目标分类学理论

素质教育理论本质上从属于(),它同时具有鲜明的时代特色,尽管还处于探索和形成阶段,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。A、科学发展观B、文化素养基本理论C、教育基本理论D、教育学原理

单选题素质教育理论的基础是()。A邓小平教育理论B教育理论发展C可持续发展战略D马克思主义关于人的全面发展学说

单选题()是素质教育的理论依据。ASTS教育B建构主义哲学C脑科学的研究D内化学说

填空题素质教育理论本质上从属于(),它同时具有鲜明的时代特色,尽管还处于探索和形成阶段,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。

多选题素质教育课程是()。A内在地决定着受教育者素质发展的范围和水平B素质教育目标和内容的载体C实施素质教育的蓝图D素质教育活动展开的基本依据

多选题设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是()。A教育基本原理B发展理论C实践经验D教育目标分类学理论

多选题素质教育目标设计的依据主要从()方面考虑。A理论依据B国外教学模式C政策、法律依据D现实依据

判断题素质教育理论本质上从属于应试教育的基本理论,它同时具有鲜明的时代特色,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据.A对B错

判断题设计素质教育目标首先应当依据教育理论和未来学说。()A对B错

单选题素质教育理论本质上从属于(),它同时具有鲜明的时代特色,尽管还处于探索和形成阶段,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。A科学发展观B文化素养基本理论C教育基本理论D教育学原理

多选题素质教育目标设计,要依据的基本教育理论有()。A教育基本原理B发展理论C教育目标分类学理论D未来学理论