将教育与收入的关系描述为““教育—劳动生产率—工资”是以下哪个理论？（）A、信号理论B、人力资本理论C、经济增长理论D、经济发展理论

将教育与收入的关系描述为““教育—劳动生产率—工资”是以下哪个理论？（）

  • A、信号理论
  • B、人力资本理论
  • C、经济增长理论
  • D、经济发展理论

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试论述教育与收入的关系。
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教育制度改革的成功将提高平均劳动生产率。
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将教育与收入的关系描述为““教育—劳动生产率—工资”是以下哪个理论？（）A.信号理论B.人力资本理论C.经济增长理论D.经济发展理论
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下列对教育政策与教育法律关系描述中,()是不正确的。 A.教育法律的制定应以教育政策为依据B.教育法律是教育政策的具体化C.教育法律比教育政策范围更大D.教育法律是法律化了的教育政策
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以下属于人力资本的理论解释工资差别的是:()。 A.从事艰苦的工作的人的工资水平更高B.一个人拥有较高的学历，暗示他的能力更高C.教育可以提高劳动者的人力资本，进而提高劳动生产率D.人力资本与教育无关
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以下对网络消费者总体的描述哪个是正确的() A、受教育程度高B、性别比例差异越来越大C、收入水平高D、学生是主流
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计量教育经济效益的主要指标有（）A.教育纯收益B.教育收益率C.教育对国民收入的贡献D.教育对劳动生产率的贡献E.教育对个人收入的贡献
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我国教育法学研究的主要内容包括（）A教育法律责任与法律救济B教育事实规律C教育法律关系主体的权利和义务D教育法的基本理
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教育与技术的关系是（）A、技术为本，教育为用B、教育为本，技术为用C、二者关系同等重要D、二者没有关系
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以下对网民的总体描述哪个是正确的（）A、学生是主流B、从事教育、科学研究的人最多C、受教育程度高D、大学生多
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企业、事业单位、机关以及其他组织中以（）的劳动者，不分民族、种族、性别、职业、宗教信仰、教育程度，都有依法参加和组织工会的权利。A、工资收入为主要生活来源B、与用人单位建立劳动关系C、工资收入为主要生活来源并且与用人单位建立劳动关系D、工资收入为主要生活来源或者与用人单位建立劳动关系
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根据教育目的与教育过程的关系，可以将教育目的的划分为“国家教育目的”和“个体教育目的”。
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下列说法中，“劳动力市场划分理论”坚持的观点有（）A、劳动者受教育程度与工资水平成正比B、劳动者受教育程度与工资水平成反比C、劳动者受教育程度与工资水平没关系D、在主要劳动力市场，劳动者受教育程度与工资水平成正比E、在次要劳动力市场，劳动者受教育程度与工资水平没有关系
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劳动力市场划分理论认为在主要劳动力市场上教育程度与工资收入成正比例关系。
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计量教育经济效益的主要指标有（）A、教育纯收益B、教育收益率C、教育对国民收入的贡献D、教育对劳动生产率的贡献E、教育对个人收入的贡献
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教育经济效益计量指标有（）。A、教育纯收效B、教育总收益C、教育收益率D、教育对国民收入的贡献E、教育对劳动生产率的贡献
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教育经济收益表现为教育可以（）。A、培养劳动者B、提高劳动生产率C、增加国民收入D、增加个人收入E、增加无形收入
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某企业职工的平均工资与劳动生产率之间的相关系数为1.08。（）
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劳动的供给曲线的位置受到以下因素的影响：个人非劳动收入；教育制度与教育供给规模；社会保障制度；（）A、人口因素B、技术进步C、劳动生产率D、消费者需求
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多选题计量教育经济效益的主要指标有（）A教育纯收益B教育收益率C教育对国民收入的贡献D教育对劳动生产率的贡献E教育对个人收入的贡献
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判断题根据教育目的与教育过程的关系，可以将教育目的的划分为“国家教育目的”和“个体教育目的”。A对B错
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多选题教育经济效益计量指标有（）。A教育纯收效B教育总收益C教育收益率D教育对国民收入的贡献E教育对劳动生产率的贡献
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多选题我国教育法学研究的主要内容包括（）A教育法律责任与法律救济B教育事实规律C教育法律关系主体的权利和义务D教育法的基本理
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多选题关于教学与教育的关系，以下理解正确的是（）。A从狭义上看，教学等同于教育B教学只是学校进行教育的一个基本途径C教学与教育没有必然的联系D教学与教育是部分与整体的关系
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多选题教育经济收益表现为教育可以（）。A培养劳动者B提高劳动生产率C增加国民收入D增加个人收入E增加无形收入
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问答题试论述教育与收入的关系。
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单选题将教育与收入的关系描述为““教育—劳动生产率—工资”是以下哪个理论？（）A信号理论B人力资本理论C经济增长理论D经济发展理论
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