根据教育目的与教育过程的关系,可以将教育目的的划分为“国家教育目的”和“个体教育目的”。

根据教育目的与教育过程的关系,可以将教育目的的划分为“国家教育目的”和“个体教育目的”。


相关考题:

教育的目的可以分为教育目的、培养目标、教学目标三个层次。( )

教育目的与教育方针是目的和手段的关系。

教育目的与教育方针的关系是:________。

教育目标与教育目的之间的关系_________。A、教育目标是根据教育目的而制定的B、全面发展与因材施教的关系C、全面发展与职业定向的关系D、传统学习方式与新课改倡导的学习方式之间的关系

下面关于教育目标、教育目等之间的递进关系正确的表述为()。A、教育目标教育目的课程目标教学目标B、教育目标教育目的教学目标课程目标C、教育目的教育目标课程目标教学目标D、教育目的教育目标教学目标课程目标

教育目的的层次分为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的___ 。

教育目的的个人本位论主张( )A.根据人的本性和发展需要来规定教育目的B.社会价值高于个人价值C.教育目的应以学校需要为出发点D.根据社会的需要来确定教育目

简述教育目的与教育价值的关系。

从实现与否上看,教育目的可分为理想的教育目的与()。A教师的教育目的B政府的教育目的C实际的教育目的D社区的教育目的

个人本位主义的教育目的观认为教育目的不存在有“教育过程以外”的目的,教育目的之存在于“教育过程以内”。

按照具体到抽象的顺序,我们可以将教育目的的层级结构排列为:()A、教育目标—培养目标—课程与教学目标B、培养目标—课程与教学目标—教育目的C、课程与教学目标—培养目标—教育目的D、课程与教学目标—教育目的—培养目标

根据教育目的不同,可以把教育分为正规教育与非正规教育。

教育目的与教育目标的关系是()。A、教育目的与教育目标没有差别B、教育目标是教育目的的具体化C、教育目标可以取代教育目的D、教育目的可以取代教育目标

教育目的可以分为()的教育目的和()的教育目的A、集体,个体B、社会,个人C、主观,客观D、宏观,微观

根据教育目的的理论基础,可以将将其划分为()A、宗教本位的教育目的B、社会本位的教育目的C、个人本位的教育目的D、要素主义的教育目的E、教育无目的

根据教育目的的历史形态,可以划分为()A、理想的教育目的B、现实的教育目的C、古代教育目的D、现代教育目的E、后现代教育目的

教育目的与教育方针的关系是:教育方针包括教育目的。

单选题从实现与否上看,教育目的可分为理想的教育目的与()。A教师的教育目的B政府的教育目的C实际的教育目的D社区的教育目的

多选题根据教育目的的理论基础,可以将其划分为()A宗教本位的教育目的B社会本位的教育目的C个人本位的教育目的D要素主义的教育目的E教育无目的

判断题教育目的与教育方针的关系是:教育方针包括教育目的。A对B错

单选题教育目的可以分为()的教育目的和()的教育目的A集体,个体B社会,个人C主观,客观D宏观,微观

多选题根据教育目的的理论基础,可以将将其划分为()A宗教本位的教育目的B社会本位的教育目的C个人本位的教育目的D要素主义的教育目的E教育无目的

判断题根据教育目的不同,可以把教育分为正规教育与非正规教育。A对B错

判断题根据教育目的与教育过程的关系,可以将教育目的的划分为“国家教育目的”和“个体教育目的”。A对B错

单选题按照具体到抽象的顺序,我们可以将教育目的的层级结构排列为:()A教育目标—培养目标—课程与教学目标B培养目标—课程与教学目标—教育目的C课程与教学目标—培养目标—教育目的D课程与教学目标—教育目的—培养目标

多选题根据教育目的的历史形态,可以划分为()A理想的教育目的B现实的教育目的C古代教育目的D现代教育目的E后现代教育目的

单选题教育目的与教育目标的关系是()。A教育目的与教育目标没有差别B教育目标是教育目的的具体化C教育目标可以取代教育目的D教育目的可以取代教育目标