教学过程最优化理论的提出者是( )。A．赫尔巴特B．布鲁纳C．凯洛夫D．巴班斯基
成败归因理论的提出者是美国心理学家（ ）。A．马斯洛B．韦纳C．布鲁纳D．班杜拉
“人是科学家”的命题是由谁提出的?() A、马斯洛B、班杜拉C、凯利D、艾森克
态度转变的“认知失调论”的提出者是（ ）。(A)詹姆士 （B)海德(C)费斯廷格 （D)凯利
提出在“学科结构”基础上的“发现学习”的是( )。A.布鲁纳B.马斯洛C.裴斯泰洛齐D.迪尔凯姆
自我效能理论的最早提出者是（ ）。A.班杜拉B.布鲁纳C.斯金纳D.马斯洛
“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是（ ）A.布卢姆B.布鲁纳C.杜威D.夸美纽斯
“理想自我”的提出者是（）A卡特尔B布鲁纳C马斯洛D罗杰斯
范例教学的提出者是（）A、苏联的凯洛夫B、美国的布鲁纳C、美国的斯金纳D、德国瓦根舍因
试误说的提出者是（）A、布鲁纳B、桑代克C、斯金纳D、马斯洛
认知失调理论的提出者是（）。A、海德B、班杜拉C、凯利D、费斯廷格
成就动机理论的提出者是（）。A、弗洛伊德B、麦克利兰C、凯利D、海德
“人是科学家“的命题是由（）提出的。A、凯利B、阿德勒C、斯腾伯格D、埃里克森
提出在“学科结构”基础上的“发现学习”的是（）。A、布鲁纳B、马斯洛C、裴斯泰洛齐D、迪尔凯姆
“人是科学家”是下列哪个心理学家的人性观（）A、凯利B、巴斯C、威特金D、罗特
个人化教学系统的提出者是（）A、华生B、维果斯基C、凯利D、凯勒
“教育即生活”、“教育即生长”、“从做中学”等观点的提出者是（）。A、洛克B、杜威C、华生D、布鲁纳
提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（）A、布卢姆B、凯洛夫C、杜威D、布鲁纳
发现教学法的提出者是（）。A、布鲁纳B、赞可夫C、斯金纳D、凯洛夫
单选题个人化教学系统的提出者是（）A华生B维果斯基C凯利D凯勒
单选题提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（）A布卢姆B凯洛夫C杜威D布鲁纳
单选题范例教学的提出者是（）A苏联的凯洛夫B美国的布鲁纳C美国的斯金纳D德国瓦根舍因
单选题根源特质的提出者是（）A卡特尔B布鲁纳C马斯洛D罗杰斯
单选题提出在“学科结构”基础上的“发现学习”的是( )。A布鲁纳B马斯洛C裴斯泰洛齐D迪尔凯姆
单选题“人即科学家”的提出者是（）A卡特尔B布鲁纳C马斯洛D凯利
单选题“人是科学家“的命题是由（）提出的。A凯利B阿德勒C斯腾伯格D埃里克森
单选题“教育即生活”、“教育即生长”、“从做中学”等观点的提出者是（）。A洛克B杜威C华生D布鲁纳