“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（ ） A．布卢姆 B．布鲁纳 C．杜威 D．夸美纽斯
不确定原理的提出者是哪个国家的科学家（）A.美国B.德国C.荷兰D.意大利
“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（ ）。A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特
“风格即人”的提出者是（）A.亚里士多德B.钱钟书C.王夫之D.布封
“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改造”的提出者是（ ）A.苏格拉底B.柏拉图C.夸关纽斯D.杜威
创新的精神支持，即“热爱自己的工作，掌握必要的知识、拥有创造性思维的技巧”的提出者是（）.
“教育即生长”这一论断的提出者是（）A、皮亚杰B、杜威C、陶行知D、卢梭
“风格即人”的提出者是（）A、亚里士多德B、钱钟书C、王夫之D、布封
最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是：（）。
“人即科学家”的提出者是（）A、卡特尔B、布鲁纳C、马斯洛D、凯利
不确定原理的提出者是哪个国家的科学家（）A、美国B、德国C、荷兰D、意大利
美国行为科学家薛恩将人性假设分为四类，即（）。A、经济人B、社会人C、自我实现人D、懒惰人E、复杂人
“教育即生活”的提出者是（）A、赫尔巴特B、皮亚杰C、杜威D、瓦根舍因
“教育即生活”、“教育即生长”、“从做中学”等观点的提出者是（）。A、洛克B、杜威C、华生D、布鲁纳
“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（）。A、夸美纽斯B、洛克C、杜威D、赫尔巴特
“媒介即讯息”的观点提出者是（）。A、施拉姆B、麦克卢汉C、拉扎斯菲尔德D、哈特
“媒介即人的延伸”的观点提出者是（）A、施拉姆B、哈特C、拉扎斯菲尔德D、麦克卢汉
单选题“风格即人”的提出者是（）A亚里士多德B钱钟书C王夫之D布封
填空题最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是：（）。
单选题“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（）。A夸美纽斯B洛克C杜威D赫尔巴特
单选题不确定原理的提出者是哪个国家的科学家（）A美国B德国C荷兰D意大利
单选题“教育即生长”这一论断的提出者是（）A皮亚杰B杜威C陶行知D卢梭
多选题美国行为科学家薛恩将人性假设分为四类，即（）。A经济人B社会人C自我实现人D懒惰人E复杂人
单选题“教育即生活…教育即生长”“教育即经验的不断改造”等教育思想的提出者是( )A杜威B柏拉图C夸美纽斯D苏格拉底
单选题“教育即生活”、“教育即生长”、“从做中学”等观点的提出者是（）。A洛克B杜威C华生D布鲁纳