美国舒尔茨的余数分析法也称为投资增量分析法。() 此题为判断题(对，错)。
“五力”分析法的提出者是波特。() 此题为判断题(对，错)。
要解决散列引起的冲突问题，最常用的方法是()A.数字分析法、除留余数法、平方取中法B.除留余数法、线性探测法、平方取中法C.线性探测法、二次探测法、链地址法D.除留余数法、线性探测法、二次探测法
“经济增长余数分析法”是由（）创造的A、贝克尔B、罗伯特·欧文C、雨果·芒斯特伯D、舒尔茨
计量教育经济效益的方法有（）A、基数计算法B、劳动简化比计算方法C、余数分析法D、因素分析法
万以内的加法和减法，有余数的除法，分数的初步认识都属于计算类，计算类的题目是小学数学四大块的一块，它属于学习内容的哪种分析方法（）。A、归类分析法B、图解分析法C、层级分析法D、信息加工分析法
西方教育经济收益计量方法有（）。A、劳动简化法B、余数分析法C、费用－效益分析法D、现值折算法E、增长因素分析法
萨卡洛普斯提出的计量教育经济效益方法是（）。A、现值折算法B、劳动简化法C、费用－效益分析法D、余数分析法
教育经济效益计量方法有（）。A、劳动简化法B、余数分析法C、反事实度量法D、增长因素分析法E、现值折算法
采用柯布-道格拉斯生产函数的是（）。A、现值折算法B、劳动简化法C、费用－效益分析法D、余数分析法
提出余数分析法的是（）。A、英国人B、法国人C、日本人D、美国人
采用反事实度量法的是（）。A、余数分析法B、劳动简化法C、费用－效益分析法D、现值折算法
被西方称为计算出教育经济效益最细致的方法是（）。A、余数分析法B、增长因素分析法C、劳动简化法D、现值折算法
RFM分析法的提出者是（）A、休斯B、泰勒C、科特勒D、史密斯
SWOT分析法的提出者为（）A、布坎南B、凯恩斯C、波特D、安德鲁斯
投资环境分析法的提出者是（）.A、白克莱B、卡森C、邓宁D、罗伯特·斯托鲍夫
单选题采用反事实度量法的是（）。A余数分析法B劳动简化法C费用－效益分析法D现值折算法
单选题“经济增长余数分析法”是由（）创造的A贝克尔B罗伯特·欧文C雨果·芒斯特伯D舒尔茨
单选题萨卡洛普斯提出的计量教育经济效益方法是（）。A现值折算法B劳动简化法C费用－效益分析法D余数分析法
单选题采用柯布-道格拉斯生产函数的是（）。A现值折算法B劳动简化法C费用－效益分析法D余数分析法
单选题RFM分析法的提出者是（）A休斯B泰勒C科特勒D史密斯
多选题计量教育经济效益的方法有（）A基数计算法B劳动简化比计算方法C余数分析法D因素分析法
多选题下面属于构造散列函数的方法是（）A直接定址法B数字分析法C除留余数法D平方取中法
单选题被西方称为计算出教育经济效益最细致的方法是（）。A余数分析法B增长因素分析法C劳动简化法D现值折算法
多选题余数分析法的提出者是（）。A英国人B美国人C希恩D科恩E舒尔茨
单选题提出余数分析法的是（）。A英国人B法国人C日本人D美国人
多选题西方教育经济收益计量方法有（）。A劳动简化法B余数分析法C费用－效益分析法D现值折算法E增长因素分析法