母鸡阅读答案短文母鸡的答案

党员有权阅读所有党内文件。( )

参考答案：错误

正确答案：错

培养学生独立阅读能力是语文阅读教学的重要目标。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：√

怎样做英语四级阅读、有些答案感觉对可是答案却不对，怎么办？

在英语四级阅读中，如果做题只看题干和四个选项，结合两者的合理性，主观猜想的话，一般是错的。

第一，会涉及合理但不正确。

给大家举一个简单例子。比方说，我前面走着一个老年人，他走路走得很慢，A题目来一个A选项，这个老年人腿脚不够利索，这句话是正确的。因为年纪比较大，但是这个选项未必能选，因为文章未必会谈到。这是主观猜想。

再举一个简单例子，我想今天外面天气跟冷，下面再设计一个选项，大家都穿了很多衣服。这个选项听起来非常合理的，但是你不能选，因为这个文章未必会讲，今天穿衣服还是不穿衣服一个问题。他可能会讲，今天外面风很大，环境恶劣的问题。这是合理但不正确，关键是文章没有谈到。

如果你明白这个道理的话，很多选项，你就不会选它。从2002年到现在我们很多题都会比较难。原因是合理但不正确的选项设计了好多。尤其是2002年6月份，我们考过一篇文章，关于英雄这篇文章，当时正确率比较低。原因是，我们这里面有很多看起来很合理，比如说英雄使人们更加强大，使人们更有自信，这其实是合理的。但是当时很多同学开始选它了。但是你就错了。因为这里要注意，这篇文章没有谈到。

第二，模仿原文。

什么叫模仿原文？模仿原文有两种：整个选项和文章的机会相似，80、90%都和文章是一模一样的，或者只是个别单词的一种改动。

第二是部分的项。比方说，一个选项有八个单词，有四个单词和文章一模一样，意思也一模一样，但是有另外四个单词是不存在的，是一个附加信号。这样的选项极有可能是错的。你要注意在四级里我们称之为模仿原文，有一半是对的，有一半是错的。

如果你发现在考试过程当中，有一些选项，如果简单的话，这个信号和文章重叠的比较多的，一般是对的，如果考得比较难，和文章信号重复的越多，或者是越相似的选项，一般是错的。不管怎么样，如果你觉得，一些单词一模一样的话，或者是比较相近的话，或者是很多信号和文章是雷同的，你要注意一点，你必须要仔细分析，千万不要盲目选择。这样的选项要引起注意。这是第二种模仿原文。

第三，出的最难的一种是设计需要选择最佳选项的选项。

这类选项是英语四级考生错误率比较高的选项。英语四级考生认为这个选项，这个也是合理的，那个也是合理的，他总是左右为难。但你要明白一点，英语四级和英语六级有一样是一样的，我们选一个最佳选项而不选一个正确答案。我们很多选项都错，或者是四个选项都错或者是都对。我们选择一个最佳选项。

我给大家举一个简单例子，英语四级考过一篇文章，2002年1月份，考过关于打猎这篇文章。文章告诉我们，英国要通过一个法律，这个法律规定，禁止猎狗打猎所有的野生动物。文章后面怎么写，它这样讲，现在英国要通过一个法律，这个法律禁止猎狗打猎狐狸，你发现这个选项是错误的，因为原文中是禁止猎狗打猎所有的野生动物。这个地方我们发现，只是要禁止猎狗打猎狐狸，这个范围明显缩小了，但是我们还得选它，因为另外几个选项明显连狗都没有谈到，我们这个选项是最合理的。四个选项都错，但是选一个最不错的。这就是选择最佳选项的选项。

请教:2010年教师公开招聘考试《小学语文》专家命题预测试卷(7)第1大题第2小题如何解答?

【题目描述】

第 1 题阅读教学改革的着力点应放在：坚持___________阅读，鼓励__________阅读，推进_________阅读。

【参考答案分析】：自主性、探究性、批判性

你觉得“母鸡”说的只是母鸡吗?【专业知识类】

答案：

解析：

全文围绕着作者对“母鸡”的情感态度展开叙写，表面上是写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，作者对母鸡的情感也由“讨厌”转变为尊敬。实际上作者是在歌颂天底下所有神圣而伟大的母爱。

母鸡阅读答案_短文母鸡的答案语文网我今日推举的是：母鸡阅读答案。语文阅读在平常测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习力量的提高特别有关心。这篇母鸡阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟! 阅读老舍的母鸡，完成练习。(16分) 一向厌烦母鸡。不知怎样受了一点惊恐。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由，厌烦!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立即起个小疙瘩来。它永久不抵抗公鸡。可是，有时候却欺侮那忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩;就是聋子也会被它吵得受不下去。可是，现在我转变了心思，我观察一只孵出一群小雏鸡的母鸡。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立即警戒起来，歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来! 当它发觉了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了很多。假如有别的大鸡来抢食，它肯定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡;一天教不知多少次。它还半蹲着我想这是相当劳累的教它们挤在它的翅下、胸下，得一点暖和。它若伏在地上，鸡雏们便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声不哼。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。它负责、慈爱、英勇、辛苦，由于它有了一群鸡雏。它宏大，由于它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再厌烦母鸡了。 17.本文意在赞美母鸡的负责、慈爱、英勇、辛苦，但在文章开头却先说印象中的母鸡之令人生厌，这在文章写作中属_写法。(2分) 18.文章开头写一向厌烦母鸡，主要缘由有三点：(3分) _ 19.文中的我转变对母鸡看法的缘由是什么?(2分) 20.文章第6段中，连大公鸡也怕它三分与前文哪句话相照应?这样写用意何在?(3分) 21.文末说母鸡负责、慈爱、英勇、辛苦，请在文中各找出一例说明。(4分) 负责：_ 慈爱：_ 英勇：_ 辛苦：_ 22.本文末一句说不敢再厌烦母鸡，之所以用不敢一词，集中表达了对母鸡什么样的感情?(2分) A.喜爱 B.敬佩 C.畏惧 D.观赏母鸡阅读答案由查字典语文网我整理，仅供参考： 17.先抑后扬 18.母鸡的叫声欺软怕硬，乘人不备而攻击下蛋后好炫耀功绩 19.我从孵养小鸡雏的母鸡身上看到了负责、慈爱、英勇、辛苦的精神。 20.与文中其次段中的它永久不抵抗公鸡相照应;突出表现成为一个母亲后，母鸡在爱护幼子时的英勇和责任感。 21.负责：一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立即警戒起来，歪着头儿听;挺着身儿预备作战。慈爱：它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上.啄它的头或别的地方，它一声也不哼英勇：假如有别的大鸡来抢食，它肯定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分辛苦：它还半蹲着我想这是相当劳累的教它们挤在它的翅下，胸下，得一点暖和。这篇母鸡阅读答案是由查字典语文网我为您收集整理，盼望通过这些阅读练习和答案，能关心同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读、鉴赏、写作力量以及语文综合素养。祝同学们学习进步!

《普通高中语文课程标准（实验）》对“课外阅读”提出具体教学建议，某教师根据这些建议使用“语文读本”下列使用方法不恰当的是（）。

A.教师鼓励学生运用从精读中获得的知识和经验，自主阅读课本。
B.每学期至少要用一半的课时学习语文读本，扩大学生的阅读量。
C.教师向学生推荐语文读本中与教科书阅读单元相配合的选文。
D.以语文读本所涉作家为基础，向学生推荐其他课外阅读篇目。

答案：B

解析：

知识点:课程目标相关内容。《普通高中语文课程标准（实验）》“阅读与鉴赏”教学实施中指出：“课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。应根据不同学生的具体情况，适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。”使用的课时应根据不同学生的具体情况而定，“每学期至少要用一半的课时学习语文读本”不恰当。B项表述错误，符合题干要求，当选。

A项：语文读本主要是引导学生自学、自主阅读。与题干不符，排除。

C项：教师应立足课内、课外同向推荐语文读本。与题干不符，排除。

D项：教师应向学生广泛推荐课外读物。与题干不符，排除。

小学语文《母鸡》
一、考题回顾

答案：

解析：

【教学过程】
(一)情景导入
出示母鸡和小鸡的视频，学生谈感受，学生自由模仿视频中的母鸡和小鸡。
(教师板书课题。)
(二)整体感知
1.默读课文。要求：圈出生字新词，多读几遍。标出自然段的序号。
2.想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化?哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?写喜欢的自然段是?找出关键词。
(一向讨厌1—3，不敢再讨厌4—10)
(三)深入研读
1.自由阅读1—3自然段，圈出重点语句，看看作者为什么讨厌母鸡。
①抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。
②运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。
③再次齐读，指导读出母鸡令人讨厌的感觉，也可让学生模仿母鸡的动作，去体会作者对母鸡的讨厌。
过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗?
2.齐读第4—10段。边读边用笔画一画，哪些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀?
“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”
3.母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?
说话练习，让孩子们用书上的语言填空。
(此处具体的举出例子，并对学生进行指导。)
(四)拓展延伸
1.看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?
(敬佩)
这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读9自然段。
2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?
(不是)
正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢?
(喜欢、敬佩、赞赏……)
作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
(带着对母爱的崇敬再读第九自然段。)
(五)小结作业
1.教师总结。
2.课后对比阅读老舍的《猫》，下节课交流这两篇文章的异同点。
【板书设计】

【答辩题目解析】
1.授课内容是几年级?
文章选自人教版小学语文四年级上册第四单元第16课，所以本课的授课内容为小学四年级的。本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
2.你的教学目标是什么?
我制定了三个维度的教学目标：
知识与能力：能够认识本课7个生字。正确流利有感情地朗读课文。
过程与方法：通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。
情感态度与价值观：由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
在讲授本篇课文时，我注重有针对性的，行之有效的教学方法，特别注意学生对课文的朗读。分别采用了默读、自由朗读、齐读等不同的阅读方法。在讲授完新课，学生感受到母鸡形象之后，我注意引导学生进行有感情的朗读课文，让学生在朗读中继续深化对母鸡以及伟大母爱这一主题的理解。这样能够使学生掌握多样化的阅读方法，并在以后的学习中针对不同的目的采用较为适合的阅读方法。

故事：
母鸡萝丝去散步
母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。
母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“扑通”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。
母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。
母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口“哗”地打开了，面粉洒在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。
母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。
母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快地拼命逃走。
母鸡按时回到家吃晚饭。
根据所提供的“母鸡萝丝去散步”的故事设计一个大班早期阅读活动。

答案：

解析：

活动名称：母鸡萝丝去散步(大班早期阅读话动) 活动目标：
1．仔细观察，分析画面，初步认识“走过”“绕过”“越过”“钻过”四组汉字。
2．理解口头语言与书面语言之间的联系。
3．通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默，能大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。
活动准备：
1．《母鸡萝丝去散步》图书及PPT课件。
2．《母鸡萝丝去散步》大图片6幅。
3．“走过”“绕过”“越过”“钻过”字卡。
活动过程：
1．出示封面，猜测故事情节，引起兴趣
(1)今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
(2)你从封面上看到了谁?(母鸡萝丝，一只狐狸)
(3)那你来猜一猜这个故事可能讲些什么?(幼儿大胆阐述自己的猜想)
2．观察图片，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展
(1)演示图片1～2．教师讲述故事1～2页。“母鸡萝丝走出鸡舍去散步，一只饿得发慌的狐狸从后面悄悄地跟了上来。萝丝走出院子，你在这幅画里看到了什么?”
(2)提问：母鸡萝丝会被吃掉吗?可能会是什么结果，你来猜一猜，说一说。(请幼儿猜测故事的发展)
小结：原来故事还藏着这么多秘密。如果你仔细看画面，还能讲出更好听、更有趣的故事。
(3)出示池塘、干草堆、磨坊、篱笆和蜜蜂房的大图片，让幼儿分组猜测。
①萝丝还绕过池塘、翻过干草堆、经过磨坊、钻过篱笆、走过蜜蜂房，在这些地方可能会发生什么有趣的事情呢?请你先挑一幅自己最喜欢的画面站在下面，然后仔细看一看，再猜一猜可能会发生什么事情?
②幼儿分组自由交流。
③每幅图片教师请一个幼儿讲述。
④讨论：萝丝散步时去过池塘、干草堆、磨坊、篱笆和蜜蜂房等地方，它是怎样来到这些地方的?你看到了哪些动作?
出示字卡，集体念读“走过”“绕过”“越过”“钻过”。
3．师幼完整阅读，感受作品的幽默和风趣
(1)演示PPT课件，请个别幼儿完整讲述故事。
(2)幼儿边看图边听教师示范加入拟声词，声情并茂讲述图片1～3页。母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来(停顿一下)，“铛……”钉耙狠狠地打在狐狸的脸上。萝丝又来到池塘，狐狸又扑向萝丝，“扑通……”狐狸掉进了池塘里。
(3)演示剩余图片，引导幼儿用相同的方法讲述故事的后半部分。
幼儿交流讨论故事情节，加入适当的表示声音的词语进行讲述(“哗”“咣当”“嗖”“轰隆”“嗡嗡”……)，教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。
(4)教师加入拟声词，声情并茂完整地讲述故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。
4．演示PPT课件，师幼共同讲述，体验阅读的快乐
现在老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，讲的时候加入拟声词和动作。
活动延伸：
1．可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗?为什么?
2．在语言区进行角色表演。

从答案的是否固定来分，语文考试题可以分为（）两种。

A难题和易题

B主观题和客观题

C选择题和简答题

D阅读题和写作题

B
略

仿写练习是渗透在哪一种语文知识教学的途径中（）。

A写作教学

B口语交际教学

C阅读教学

D综合性学习教学

A
略

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