七年级英语下册Unit7It'sraining第5课时学案无答案新版人教新目标版

教学设计(10分)

第 87 题 请设计一节课的教案,达到以下目的:

1.学生通过对例文的学习能够写作thank you letter。

2.培养学生运用英语的能力。


正确答案:


创业者需要不断学习,要具备学习能力,其中学习能力包括()。

A、分析归纳能力

B、制定学习目标的能力

C、阅读能力

D、检索能力


参考答案:ABCD


(作文)1.终生教育是必要的;

2.人们继续学习是为了…

3.继续学习的途径有很多,其中包括……


参考答案:There are many reasons adult people go back to school, but probably the most common reasons are job-related.In a world of increasing economic variation, we need to be prepared for one thing above all: change.Jobs change, companies change, technology changes.Opportunities arise or disappear.The job you have today might not exist ten years ago, it may no longer exist five years from now! To equip yourself to handle changes, you need further education.
If you are busy with your work and have limited time, online programs may suit you.If you value people-to-people contact of a traditional class, night and weekend classes are set up for the people just like you.Whether your purpose is a certificate, or a higher degree, or some skills, there is always a program to meet your needs.


建设学习型党组织,要在全党营造崇尚学习的浓厚氛围,积极(   ),优化知识结构,提高综合素质,增强创新能力,使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子。

A、向书本学习

B、向先进学习

C、向实践学习

D、向群众学习

 


答案:ACD


英语四级错的提数,听力单选6,单词3,句子1.快去阅读6,选词5 仔细阅读5 完型7句子2.求估分!


你可以上网用估分器算下。


Unit 7 Its raining课题Unit 7第5课时课型新授编号7-5学科英语班级七年级领导签字执笔人使用人使用时间学习目标1. 继续学习谈论天气;2. 继续学习谈论某人正在做什么;3. 阅读短文,摘录关键信息,提高阅读能力。学习重点、难点阅读短文,摘录关键信息,提高阅读能力课时安排1课时自主预习1. sun (形容词) _2. take (-ing形式) _3. join (单数第三人称) _4. windy (名词形式) _5. music (音乐家) _6. lie (-ing形式) _7. boring (反义词) _8. cold (反义词) _展示交流Step 1Free talk Talk about your winter vacation.Step 2 Presentation1. Look at pictures in 2a. Talk about the pictures in pairs. Finish 2a.2. Look at the postcards in 2b. Guess what they are talking about.3. Read through the letters quickly. Finish 2c.4. Check the answers.Step 3 Presentation1. Go through the words in the box quickly.2. Fill in the blanks in the letterwith the words. Finish 3a. Check the answers.Step 4 Writing1.Imagine you are on vacation. Write notes about your vacation. Finish 3b.2.Write a postcard to a friend. Finish 3c.知识探究1. have a good time = enjoy oneself(oneself要随主语的变化而变化) = have fun They are having a good time. = They are enjoying themselves.= They are having fun.他们正玩得高兴。2. everyone / every one 1) everyone“人人,每人”,仅指人,相当于everybody,一般不能与of连用,作主语为单数。 Everyone is here.大家(人人)都来了。 2) every one“每一个(人或物)”,指人或物,常与of连用,谓语用单数。 Every one of the book is interesting. 每本书都很有趣。 巩固提升 )1. Everyone_ having a good time. A. am B. is C. are( )2._is the weather like?A. How B. What C. Which( )3._is it going?A. How B. What C. Where( )4._ is Jeff going for his vacation(假期)?A. How B. What C. Where( )5. What_ you_ when its raining?A. do do B. are doing C. did do( )6. The game looks_. I want to have a try.A. fun B. cool C. boring ( )7. Hows the weather there?_ . Im on the beach. A. Not bad B. Its snow. C. Its hot( )8. Is he_ ? No, hes _in the water.A. swims, fishing B. swimming, running C. swimming, walking( )9. I like the weather there. Its always_ .A. sunny B. snowing C. funny( )10. I like taking_ . Its much fun.A. photos B. pictures C. medicine2


根据课题写一篇教案(30分)
请根据提供的教材片段,设计一课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求:
1.请写出一篇规范、完整的课时教学简案。
2.恰当设定本科的教学目标、教学重点和难点。
3.合理地设计的学习活动和作业要求。
4.至少设计三个课堂提问。





答案:
解析:
课题:综合材料雕塑实践 课型:新授课
课时: 1课时
领域:雕塑
教学目标:
(1)知识与技能:通过本课的学习,学生能够了解和认识现代综合材料雕塑,能够使用生活中的不同的材料进行综合材料雕塑创作。
(2)过程与方法:学生通过在创作过程对材料的探索和实践,增强想象力和动手实践能力,加强学生的环保意识。运用金属、草木、织物、废弃物等自然物、人造物进行综合材料的创作实践。
(3)情感、态度和价值观:通过学习和创作活动的开展,培养学生互相探讨、协调合作,学生能够从中体验创作的乐趣,并提升保护环境的意识。
教学重点:运用综合材料制作-一个造型美观,构思立意新颖的雕塑作品。
教学难点:观察和发现材质的美感,运用艺术手段和丰富的想像力对材料进行合理的利用。
教学过程:
(1)导入
实物导入。教师带来自己所做的综合材料雕塑实物,激发学生的学习兴趣,提出问题:“你们能看出来老师是用什么材料做的这件雕塑吗哪位同学想鉴赏一下老师的这件作品”学生自主根据老师的综合材料雕塑作品进行分析,教师进而引出课题,综合材料雕塑实践。
(2)新授
①生活联想。
教师出示一些生活用品,提出问题:“ 这些我们生活中常见的东西,除了他本来的用途我们还能拿它来做什么 ”学生发挥想象力,想到它不同的用处和联想。
教师总结:综合材料的制作灵感来自你对生活的感悟和思考,以及看到一些材料时所产生的联想。
②教师提出问题:“你认为现代雕塑与传统雕塑在形式和功能上有哪些不同”
学生发表自己的观点,教师总结:从发展上看,雕塑可分为传统雕塑和现代雕塑。传统雕塑是用传统材料塑造的可视、可触、静态的三维艺术形式;现代雕塑则用新型材料,利用声、光、电等制作的反传统的四维、五维雕塑、声光雕塑,软雕塑动态雕塑等。
⑤教师进一步提出引导性问题:“你认为综合材料的应用给雕塑创设带来哪些影响谈谈综合雕塑与环境保护的关系”
学生各抒己见,抒发自己保护环境的意识。
④制作步骤。
教师示范综合材料雕塑的实践步骤:
A.根据材料,勾画一张设计草稿。
B.根据需要的材料进行材料分割。
C.依照设计图,重新组合拼接。
D.将局部拼接好的部分组装在-起。
(3)练习
学生以小组为单位,共同按照设计步骤设计一个综合材料雕塑。
要求:运用综合材料制作一个造型美观,构思立意新颖的雕塑作品。
(4)展评
将所有学生的作品放到展示区进行展示,并运用投票形式选出最具创造力奖和最美雕塑奖。
请获奖同学说出自己的设计思路。
最后教师对学生的作品和课堂表现进行点评。
(5)小结
师生共同总结本节课所学内容。学生能够发现综合材料对生活的影响,提高保护环境的意识和并能运用综合材料制作造型美观,富有创意的雕塑作品。
(6)扩展
学生在课下观察生活,思考除了雕塑作品,我们还可以用综合材料做哪些事情。
板书设计:


请认真阅读下文,并按要求作答。


问题(一):如指导高年段小学生学习上述内容,试拟定教学目标和教学重点。
问题(二):根据拟定的教学目标,设计新授部分的教学流程,并简要说明理由。


答案:
解析:
以上题为例:
【参考设计】
问题(一):本文的主要写作特点是抓住事物特点进行描写,在介绍翠鸟的外形时,作者抓住漂亮的特点,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴,形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形;在介绍翠鸟的活动特点时,抓住“一动不动”地“等待”,“贴着水面疾飞”,表现了它的机灵和动作敏捷。
问题(二):
1.教学目标
(1)知识与技能目标:①学会本课的生字、新词,朗读课文,背诵课文第1~3自然段。 ②了解翠鸟的外形和活动的特点,进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。
(2)过程与方法目标:学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
(3)情感态度与价值观目标:体会作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护野生动物的意识。
2.教学重点
抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容;学习作者的观察顺序和观察方法。
问题(三):
—、激趣导入
1.在大自然中有许多美丽的小鸟,像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟?(出示“翠鸟”图片),对,这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”,它生活在靠近水边的树枝上或岩石上,有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。
2.出示课题。(齐读)
3.上一节课我们初读了课文,知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点,谁能告诉老师,是哪三个方面呢?
(指名回答,师板书:外形、活动、住处)
4.下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像,看看翠鸟的外形和活动有什么特点。
5.小结。
二、学习第1自然段
1.出示图片,看图说一说翠鸟的外形特点。
2.默读第1自然段(课文是怎样描写的),按要求把有关的词语找出来。
3.指名说说你找到的词语,再齐读。
4.作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形?(爪子、羽毛、眼睛、嘴)
5.板书:爪子(红色)、羽毛(漂亮)、眼睛(透亮灵活)、嘴(尖、长)。
6.重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。
7.用喜欢、赞美的语气,有感情地朗读第1自然段。
三、学习第2、3自然段
1.指名读第2、3自然段。
(1)翠鸟的动作怎样?
(2)课文第2自然段写翠鸟的什么动作?
(3)课文第3自然段写翠鸟的什么动作?
2.分析课文第2自然段。
(1)翠鸟的叫声有什么特点?它喜欢怎样的活动?(指名回答)
(2)比较句子。
(3)课文第2自然段还写了翠鸟的什么动作?(等鱼)
(4)板书。等鱼:一动不动注视(静)。
(5)指导朗读。
3.分析课文第3自然段。
(1)欣赏翠鸟捕鱼的录像。
(2)课文是怎样描写的?
(3)学生自由读翠鸟捕鱼的句子,用“AA”画出有关词语。
(4)学生画出句子,汇报。
翠鸟叫声清脆,爱贴着水面飞。
翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞。
翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。
翠鸟蹬开苇秆,很快地飞过去。
板书。捕鱼:蹬、飞、叼、飞(动)。
(5)分小组讨论:翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?
(6)汇报讨论情况。
(7)比较句子。
(8)指导朗读。
4.小结:翠鸟不但外形美丽,而且是捕鱼高手,作者用词准确,生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。
四、学习第4自然段,体会作者的思想感情
1.自由读。
2.谈理解,你读懂了什么?
3.板书:峭壁上。
4.师归纳:老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上,翠鸟来这里是和我们做朋友的,我们打消了捉它的念头,只是希望翠鸟在苇秆上多停留一会儿。
5.文章表达了作者对翠鸟怎样的情感?(板书:喜爱)
五、总结全文
1.作者写了翠鸟美丽的外形,并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点,分别从静和动两方面表现出来,使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。
2.说话练习:请你学学作者,用最美丽的语言赞美你所喜欢的动物。
六、课外延伸
1.欣赏鸟类的图片。
2.课外延伸。
(1)读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子,再把你喜欢的词句抄下来。
(2)请你以“我喜爱的鸟”为题,仿照《翠鸟》抓住事物特点来介绍自己所了解的鸟。
[设计理由]在教学过程中,围绕这个方面展开:翠鸟外形上的特点和翠鸟动作上的特点。教学中把朗读和理解结合起来,在正确领会课文内容的基础上,通过朗读表达出作者的感情,通过朗读加深对课文的理解。


在下列选项中,除了(),其余都属于阅读的学习策略。

  • A、培养学生和讲英语国家的人直接交流的能力
  • B、选择阅读材料
  • C、利用阅读技巧
  • D、提高阅读速度和扩大阅读量

正确答案:A


在下列选项中,除了(),其余都属于阅读的学习策略。

  • A、培养学生和讲英语国家的人直接交流的能力
  • B、选择阅读材料
  • C、利用阅读技巧
  • D、提高阅读速度和扩大阅读量

正确答案:A


专业技术人员参加以()专业技术知识和能力的各类继续教育短期培训学习,按实际学习课时认定。

  • A、增新
  • B、补充
  • C、拓展
  • D、提高

正确答案:A,B,C,D


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