根据材料的意义和逻辑关系,运用有关经验进行的一种识记是()A、形象记忆B、无意记忆C、机械记忆D、意义记忆

根据材料的意义和逻辑关系,运用有关经验进行的一种识记是()

  • A、形象记忆
  • B、无意记忆
  • C、机械记忆
  • D、意义记忆

相关考题:

根据材料的意义和逻辑关系,运用有关经验进行的一种识记是(  )。A.有意记忆B.无意记忆C.感觉记忆D.意义记忆

幼儿在识记与自己经验有关事物时,意义识记的效果比________的效果好。

幼儿学习古诗时所运用的识记方式是( )A.意义识记B.机械识记C.理解识记D.逻辑识记

根据识记材料有无意义或学习者是否理解了其意义,可以把识记分为( )。

在理解材料意义的基础上,依靠材料本身的内在联系进行识记的是A.机械识记B.意义识记C.无意识记D.有意识记

意义记忆和机械记忆二者并不相互排斥,对于某些不能理解或陌生的材料,()就多些;对于熟悉或理解的材料,就可以运用()。A、意义记忆;机械记忆B、无意识记;有意识记C、机械记忆;意义记忆D、有意记忆;无意识记

根据材料的内部联系,运用领会理解的方式进行的识记叫()A、有意识记B、无意识记C、意义识记D、机械识记

仅仅依据材料的外部联系,靠简单重复而 进行的识记叫()A、机械识记B、有意识记C、意义识记D、无意识记

凡是通过()方式进行的识记就是意义识记,凡是通过根据材料的外部联系或表面形式采取简单重复方式进行的识记就是机械识记。

进行(),可以依靠过去的知识经验,也就是把识记材料纳入已有的知识经验中去。A、无意记忆B、有意记忆C、机械记忆D、意义记忆

幼儿意义记忆的效果好于机械记忆的原因在于()A、意义记忆是通过对识记材料的理解基础上进行的B、机械记忆是通过对材料的外部特征进行识记的C、机械记忆的材料无法与头脑中原有的知识经验进行融合D、机械记忆的材料无法在头脑中形成整体的、有意义的、联系着的系统

根据记忆对象的内部联系,通过建立记忆对象与已有知识的联系进行识记的是()。A、机械识记B、意义识记C、部分识记D、综合识记

根据识记时有无理解材料意义,把识记分为()。A、无意识记B、理解识记C、意义识记D、机械识记E、有意识记

根据识记材料有无意义以及对材料是否理解,识记分为机械识记和()。

意义识记是指对有意义材料的识记。

根据识记材料有无意义,或识记者是否了解其意义,把识记分为()。A、意义识记B、有意识记C、机械识记D、无意识记

根据材料的意义和逻辑关系,运用有关经验进行的一种识记是( )。A、有意记忆B、无意记忆C、感觉记忆D、意义记忆

单选题意义记忆和机械记忆二者并不相互排斥,对于某些不能理解或陌生的材料,()就多些;对于熟悉或理解的材料,就可以运用()。A意义记忆;机械记忆B无意识记;有意识记C机械记忆;意义记忆D有意记忆;无意识记

单选题下列关于影响识记因素的描述错误的是A目的任务越明确,识记的效果越好B理解是意义识记的必要条件C识记的进程与材料的难易程度有关D儿童对文字材料的识记常优于直观材料

填空题根据识记的目的性,识记可分为无意识记和();根据识记材料和方法不同,识记可分为机械识记和意义识记。

填空题根据识记材料有无意义以及对材料是否理解,识记分为机械识记和()。

单选题进行(),可以依靠过去的知识经验,也就是把识记材料纳入已有的知识经验中去。A无意记忆B有意记忆C机械记忆D意义记忆

多选题幼儿意义记忆的效果好于机械记忆的原因在于()A意义记忆是通过对识记材料的理解基础上进行的B机械记忆是通过对材料的外部特征进行识记的C机械记忆的材料无法与头脑中原有的知识经验进行融合D机械记忆的材料无法在头脑中形成整体的、有意义的、联系着的系统

填空题凡是通过()方式进行的识记就是意义识记,凡是通过根据材料的外部联系或表面形式采取简单重复方式进行的识记就是机械识记。

单选题个体在对事物理解的基础上,依据事物的内在联系,并借助自己已有的知识经验进行的识记是(  )。A有意识记B无意识记C机械识记D意义识记

多选题根据识记材料有无意义,或识记者是否了解其意义,把识记分为()。A意义识记B有意识记C机械识记D无意识记

问答题填空题:根据识记的材料有无意义的程度,可将识记分为( )和( )。