在婴幼儿户外活动中，保育员要注意观察体弱儿和肥胖儿的情况，随时根据他们活动的情况为其增减衣服。()
高中阶段的体育教学目标()A、身体素质的发展B、锻炼方法的传授C、竞技性运动项目的学习D、基本活动能力的培养
()是学前儿童科学教育活动目标能否实现的重要环节。 A.教育目标B.教学方法C.教学目的D.教育内容
确定教育目标后应()、以往的知识经验以及发展水平选择教育内容。A.结合婴幼儿的兴趣B.结合《纲要》的要求C.按照教育的目的D.按照婴幼儿的活动方式
学前儿童在学习的速率、进度、方式、效率、（）等方面都存在着很大差异.A.水平B.方法C.特点D.效果
在()，保育员要注意观察体弱儿和肥胖儿的情况，随时根据他们活动的情况为其增减衣服。A.做好场地准备的同时B.婴幼儿户外活动前C.婴幼儿户外活动中D.婴幼儿户外活动后
确定教育目标后应结合婴幼儿的兴趣、()以及发展水平选择教育内容。A.婴幼儿的活动方式B.《纲要》的要求C.教育的目的D.以往的知识经验
速度、力量、耐力、灵敏是指体能的哪一方面?（ ）A.生理机能B.身体基本活动能力C.适应能力D.身体素质
生理状态反映个人体能和活动能力的状态，通常包括活动受限._和体力适度等三方面的内容。
比较其他婴幼儿，要适当减少体弱儿每次活动的时间，（）间隔休息的时间。A、加大B、减少C、取消D、保留
学前儿童在学习的速率、进度、方式、效率、（）等方面都存在着很大差异。A、水平B、方法C、特点D、效果
学前儿童在学习的速率、（）、方式、效率、水平等方面都存在着很大差异。A、进度B、方法C、特点D、效果
确定教育目标后应结合婴幼儿的兴趣、（）以及发展水平选择教育内容。A、婴幼儿的活动方式B、《纲要》的要求C、教育的目的D、以往的知识经验
在（），保育员要注意观察体弱儿和肥胖儿的情况，随时根据他们的活动情况为其增减衣服。A、做好场地准备的同时B、婴幼儿户外活动前C、婴幼儿户外活动中D、婴幼儿户外活动后
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速度、力量、耐力、灵敏是指体能的（）A、生理机能B、身体基本活动能力C、适应能力D、身体素质
使学生的身体形态、生理功能、身体素质、身体基本活动能力全面发展是大学体育目标组成部分。
根据体育教学目标和学生身心发展特点，小学体育教材科采用（）。A、以基本活动能力为主的分类方法B、以身体素质为主的分类方法C、以运动项目为主的分类方法D、以审议素质为主兼顾运动项目的分类方法
由于切刀强度较差，选择切削量时应适当（）。A、减小B、等于C、增大D、很大
单选题我们俩在生活态度、生活方式、思维方法等方面都有很大的距离。A路程B长度C特点D差距
单选题确定教育目标后应（）、以往的知识经验以及发展水平选择教育内容。A结合婴幼儿的兴趣B按照教育的目的C结合《纲要》的要求D按照婴幼儿的活动方式
单选题根据学科教学目标和学生身心发展特点，高中体育教材可采用（）A以基本活动能力为主的分类方法B以身体素质为主的分类方法C以运动项目为主的分类方法D以身体素质为主兼顾运动项目的分类方法
单选题比较其他婴幼儿，要适当减少体弱儿每次活动的时间，（）间隔休息的时间。A加大B减少C取消D保留
单选题体弱儿由于身体素质比较差，活动能力受限，尤其在活动的（）方面，都与普通婴幼儿存在着很大差距。A目的，目标B速度，强度C方法，方式D内容，环节
单选题速度、力量、耐力、灵敏是指体能的（）A生理机能B身体基本活动能力C适应能力D身体素质
单选题学前儿童在学习的速率、进度、方式、效率、（）等方面都存在着很大差异。A水平B方法C特点D效果
单选题根据体育教学目标和学生身心发展特点，小学体育教材科采用（）。A以基本活动能力为主的分类方法B以身体素质为主的分类方法C以运动项目为主的分类方法D以审议素质为主兼顾运动项目的分类方法