我国古代社会教育具有下列特点（）A．产生了专门的教育机构和执教人员B．鲜明的阶级性和严格的等级性C．教育与生产劳动的分离和对立D．教育方法崇尚书本，呆读死记E．官学、私学并行的教育体制
“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会的教育具有【 】的特点。A.崇尚书本，呆读死记B.学校教育脱离生产劳动C.等级性D.阶级性
教师满堂灌、学生呆读死记的注入式教学方式形成于() A、奴隶社会B、封建社会C、资本主义社会D、社会主义社会
以下哪一类不属于右脑快速记忆训练法。() A、数字记忆训练B、词语记录训练C、默写记忆训练D、死记硬背
我国古代社会教育具有下列特点，不包括（ ）A.产生了专门的教育机构和执教人员B.鲜明的阶级性和严格的等级性C.教育与生产劳动相结合D.教育方法崇尚书本，呆读死记
不需要理解的“死记硬背”属于A.有意识记B.无意识记C.意义识记D.联想识记E.机械识记
我国古代社会教育具有下列特点（）A产生了专门的教育机构和执教人员B鲜明的阶级性和严格的等级性C教育与生产劳动的分离和对立D教育方法崇尚书本，呆读死记E官学、私学并行的教育体制
不需要理解的“死记硬背”属于（）A有意识记B无意识记C意义识记D联想识记E机械识记
误差反向传播算法属于（）学习规则。A、有导师B、无导师C、死记忆D、混合
（）指在教学过程中，受教育者学生要充分发挥其主观能动性，要主动积极而不是消极被动地学习；对所学的知识要真正理解和善于运用，而不是生吞活剥、呆读死记。A、个体化原则B、探索性原则C、自主性原则D、实践性原则
“万般皆下品，唯有读书高”反应了封建社会的教育具有（）的特点。A、崇尚书本，呆读死记B、学校教育脱离生产劳动C、等级性D、阶级性
古代社会教育的特点有（ ）A、官学和私学并行的教育体制B、鲜明的阶级性和严格的等级性C、教育方法崇尚书本，呆读死记D、教育与生产劳动的分离和对立
以下不属于注释术语的是（）A、读为B、句读C、读若D、读如E、之为言
单选题“万般皆下品，唯有读书高”反应了封建社会的教育具有（）的特点。A崇尚书本，呆读死记B学校教育脱离生产劳动C等级性D阶级性
多选题"呆读死记"属于（）A机械识记B无意识记C意义识记D有意识记E短时记忆
多选题古代社会教育的特点有（ ）A官学和私学并行的教育体制B鲜明的阶级性和严格的等级性C教育方法崇尚书本，呆读死记D教育与生产劳动的分离和对立
多选题我国古代社会教育具有下列特点（）A产生了专门的教育机构和执教人员B鲜明的阶级性和严格的等级性C教育与生产劳动的分离和对立D教育方法崇尚书本，呆读死记E官学、私学并行的教育体制
单选题不属于良好的学习习惯的是（）A预习的习惯B复习的习惯C死记硬背的习惯D使用工具书的习惯
单选题（）指在教学过程中，受教育者学生要充分发挥其主观能动性，要主动积极而不是消极被动地学习；对所学的知识要真正理解和善于运用，而不是生吞活剥、呆读死记。A个体化原则B探索性原则C自主性原则D实践性原则
单选题误差反向传播算法属于（）学习规则。A无导师B有导师C死记忆D混合
单选题不需要理解的“死记硬背”属于（）A有意识记B无意识记C意义识记D联想识记E机械识记
单选题不需要理解的“死记硬背”属于（ ）。ABCDE