当我们在男女同学之间的情感的门前徘徊时,理智的做法是()A、慎重对待,理智处理B、反思自己的情感选择C、把握青春,做出负责任的选择D、主动大胆地接受或付出

当我们在男女同学之间的情感的门前徘徊时,理智的做法是()

  • A、慎重对待,理智处理
  • B、反思自己的情感选择
  • C、把握青春,做出负责任的选择
  • D、主动大胆地接受或付出

相关考题:

人根据自己的审美标准,对客观事物、人的行为以及艺术作品做出评价时产生的情感体验,是( )的表现。A、道德感B、理智感C、美感D、社会性情感

按照情绪和情感的内容可以把情绪和情感分为哪几类?( ) A、理智感B、美感C、心境D、应激E、理智感

大学生情感发展的最基本的特征是( )。A. 情感内容越来越丰富B. 情感持续时间更长C. 情感与理智之间开始趋于平衡D. 情感与理智之间的摇摆不定

“世间万物各有时节,过早地成熟,就会过早地调谢。我们既然是在春天,就不要去做秋天的事”这说明()A、男女同学之间最好少交往B、男女同学之间的情感,需要谨慎对待、理智处理C、男女同学交往要保持距离D、男女同学之间的情感要任其发展

哪一项是宗教异化的起因?()A、情感渴求B、情感缺乏C、理智信仰D、理智缺失

以下不属于隔代家庭中祖辈对孙辈的教养特点的选项是()A、情感大于理智B、溺爱大于教育C、观念陈旧D、理智多过情感

()和认知是刺激和反应之间的媒介变量。A、理智B、情感C、感情D、内心

()是反映、评价主体和客体之间关系意义的心理体验形式。A、理智B、情感C、感情D、内心

下列哪项是由对道德的理性认识所产生的()A、直觉的道德情感体验B、理智的道德情感体验C、经验的道德体验D、理智的道德思考

基于情感和理智的经验,对特定商店、商品或品牌产生特殊信任和偏好,使消费者习惯地重复购买。这是()。A、情感动机B、情绪动机C、理智动机D、惠顾动机

根据情感的社会内容,我们可以把情感分为理智感、()、()。

视角的扩展可以是()。A、理智—情感—理想B、理想—情感—理智C、情感—理智—理想D、情感—理想—理智

试述理智与情感在艺术构思中的作用。

论述情感与理智的关系

理智和情感在艺术构思中的作用

在不能做出判断、犹豫不决时会产生疑虑的情感为()A、道德感B、理智感C、美感D、矛盾感

理智与情感的联系?

理智与情感的冲突或相互促进,是由()决定的。

大学生情感发展的最基本的特征是()。A、情感内容越来越丰富B、情感持续时间更长C、情感与理智之间开始趋于平衡D、情感与理智之间的摇摆不定

对教师道德情感选择过程的认识错误的是()。A、教师道德选择既是理智指导下的选择,也是情感和情绪的选择B、情感是否与理智相适应,对道德行为过程有着极大的影响C、在理智胜过情感的情况下,往往使行为过程偏离原定目的或预想结果D、理智与情感结合得好,可以达到更有价值的结果

单选题人根据自己的审美标准对客观事物、人的行为以及艺术作品做出评价时产生的情感体验是()的表现。A道德感B理智感C美感D社会性情感

判断题接受学习同样可以调动学生理智与情感的主动性、积极性。A对B错

单选题爱国主义情感、集体荣誉感、同学友谊感属于情绪情感中的(  )。A美感 B心境C道德感 D理智感

填空题()不是理智高于情感,而是理智与情感的圆环关系.

单选题基于情感和理智的经验,对特定商店、商品或品牌产生特殊信任和偏好,使消费者习惯地重复购买。这是()。A情感动机B情绪动机C理智动机D惠顾动机

单选题视角的扩展可以是()。A理智—情感—理想B理想—情感—理智C情感—理智—理想D情感—理想—理智

填空题理智与情感的冲突或相互促进,是由()决定的。