在阅读后评用阶段,主要活动表现为()。 A、阅读反思B、阅读批评C、阅读践行D、阅读诋毁
在读后评用阶段,主要的活动表现为以下几点() A.阅读感知。B.阅读践行。C.阅读反思。D.阅读批评。
阅读的四个层次是()。 A、略读B、精读C、分析性阅读D、快速阅读E、主题阅读F、简读
阅读一本书的四个层次中,最高层次是( ) A.基础阅读B.主题阅读C.分析阅读D.检视阅读
读后评价阶段的活动主要表现为()。 A阅读反思B阅读批评C阅读践行D阅读阐释
“PQRST”是指:() A、准备、阅读、复习、提问、测验B、预览、精读、反思、测验、复读C、预习、提问、阅读、自我复述、测验D、准备、阅读、反思、泛读、测验
阅读身份包括（）A、阅读前的期待B、阅读前的预见C、阅读过程中的揣摩D、阅读后的反思和检查E、阅读前的社会地位
阅读身份不包括（）A、阅读前的期待B、阅读前的预见C、阅读过程中的揣摩D、阅读后的反思和检查
接受美学强调读者在阅读中的作用，认为作品的生命是读者的阅读活动赋予的。
阅读可以分成四种情况，其中不包括（）。A、信息式阅读法B、文学作品阅读法C、经典著作阅读法D、陶醉性的阅读法
“阅读文献时，应该有一个大体的阅读计划，作出具体的时间安排”属于文献阅读的什么原则（）。A、计划性原则B、顺序性原则C、批判性原则D、同时性原则
大学生的阅读可分为专业性阅读和非专业性阅读，其中专业性阅读包括（）三种类型。A、消化性阅读B、独立性阅读C、修养性阅读D、研究性阅读
文献阅读应遵循（）原则。A、批判性阅读B、计划性阅读C、粗读D、精读
阅读身份它包括（）A、阅读前的期待B、阅读前的预见C、阅读过程中的揣摩D、阅读后的反思和检查E、阅读前的社会地位
对阅读期待判断不正确的一项（）A、阅读期待主要是指人们在阅读活动开始前被期待视野所决定的心理指向和心理预期。B、“期待视野”也叫“阅读经验期待视野”，是接受美学的概念。C、期待视野即阅读先见。D、阅读期待主要包含内容期待和形式期待两个方面。
单选题文献阅读应遵循（）原则。A批判性阅读B计划性阅读C粗读D精读
多选题大学生的阅读可分为专业性阅读和非专业性阅读，其中专业性阅读包括（）三种类型。A消化性阅读B独立性阅读C修养性阅读D研究性阅读
多选题阅读身份包括（）A阅读前的期待B阅读前的预见C阅读过程中的揣摩D阅读后的反思和检查E阅读前的社会地位
单选题阅读可以分成四种情况，其中不包括（）。A信息式阅读法B文学作品阅读法C经典著作阅读法D陶醉性的阅读法
多选题阅读身份它包括（）A阅读前的期待B阅读前的预见C阅读过程中的揣摩D阅读后的反思和检查E阅读前的社会地位
单选题姚斯《接受美学》认为，读诗应该分为三个层次，其中不包括（）。A美感的感知性阅读B反思的说明性阅读C历史性的阅读D创新的批判性阅读
单选题接受美学认为阅读活动的中心地位是（ ）。A读者B听众C出版者D作家
判断题接受美学强调读者在阅读中的作用，认为作品的生命是读者的阅读活动赋予的。A对B错
单选题“阅读文献时，应该有一个大体的阅读计划，作出具体的时间安排”属于文献阅读的什么原则（）。A计划性原则B顺序性原则C批判性原则D同时性原则
单选题阅读身份不包括（）A阅读前的期待B阅读前的预见C阅读过程中的揣摩D阅读后的反思和检查