多选题大学生的阅读可分为专业性阅读和非专业性阅读，其中专业性阅读包括（）三种类型。A消化性阅读B独立性阅读C修养性阅读D研究性阅读

多选题
大学生的阅读可分为专业性阅读和非专业性阅读，其中专业性阅读包括（）三种类型。
A

消化性阅读

B

独立性阅读

C

修养性阅读

D

研究性阅读

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阅读能力的结构包括()。 A、创意性阅读与阅读创造力B、理解性阅读与阅读理解力C、欣赏性阅读与阅读审美力D、信息阅读
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阅读期待的类型包括______、________和______三种。
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阅读能力构成包括()。 A、阅读语能B、阅读智能C、阅读才能D、阅读技能
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阅读开始前的准备有三种活动()。 A萌发阅读动机B选择读物C形成阅读期待D产生阅读兴趣
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阅读需求的基本类型：（ ）A.社会型阅读需求；B.专业型阅读需求；C.研究型阅读需求；D.业余型阅读需求（休闲型阅读需求）；E.学习型阅读需求。
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阅读对作文的促进作用包括（）A阅读是作文内容的重要来源之一B从阅读中学习语言表达C阅读的目标是促进写作D阅读可以扩大学生对作文的理解E阅读能力可以迁移到写作上
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报纸的特点有：容纳量大、涉及面广、阅读自由、便于收藏、（）。A、有较强的专业性B、图文并茂C、传播速度快D、有一定局限性
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下列哪一项不符合公关报告撰写的要求（）。A、尽量便于读者阅读B、简明扼要C、专业性很强D、打印工整便于阅读
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具有专业性强、针对性强，可反复阅读，印刷精美又便于保存等优越性的广告媒体是（）。A、广播B、电视C、杂志D、报纸
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根据阅读目的，阅读形式可分为：消遣性阅读、（）、参考性阅读、评价性阅读、创造性阅读。
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从阅读的途径上看，阅读可分为：（）、屏幕阅读和网上阅读。
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阅读身份包括（）A、阅读前的期待B、阅读前的预见C、阅读过程中的揣摩D、阅读后的反思和检查E、阅读前的社会地位
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阅读身份不包括（）A、阅读前的期待B、阅读前的预见C、阅读过程中的揣摩D、阅读后的反思和检查
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阅读可以分成四种情况，其中不包括（）。A、信息式阅读法B、文学作品阅读法C、经典著作阅读法D、陶醉性的阅读法
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大学生的阅读可分为专业性阅读和非专业性阅读，其中专业性阅读包括（）三种类型。A、消化性阅读B、独立性阅读C、修养性阅读D、研究性阅读
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读者审美期待的形成与阅读动机有密切关系。读者的阅读动机大体可分为如下几种类型（）A、补偿性动机，通过阅读寻求个体情感的满足B、求知动机，通过阅读寻求对社会人生的认识和感悟C、审美创造动机，通过阅读寻求作家的审美创造D、检验性动机，通过阅读预测人物的命运
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阅读身份它包括（）A、阅读前的期待B、阅读前的预见C、阅读过程中的揣摩D、阅读后的反思和检查E、阅读前的社会地位
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读者阅读动机包括哪三种类型？
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多选题阅读身份包括（）A阅读前的期待B阅读前的预见C阅读过程中的揣摩D阅读后的反思和检查E阅读前的社会地位
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单选题阅读可以分成四种情况，其中不包括（）。A信息式阅读法B文学作品阅读法C经典著作阅读法D陶醉性的阅读法
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多选题阅读对作文的促进作用包括（）A阅读是作文内容的重要来源之一B从阅读中学习语言表达C阅读的目标是促进写作D阅读可以扩大学生对作文的理解E阅读能力可以迁移到写作上
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多选题读者审美期待的形成与阅读动机有密切关系。读者的阅读动机大体可分为如下几种类型（）A补偿性动机，通过阅读寻求个体情感的满足B求知动机，通过阅读寻求对社会人生的认识和感悟C审美创造动机，通过阅读寻求作家的审美创造D检验性动机，通过阅读预测人物的命运
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填空题根据阅读目的，阅读形式可分为：消遣性阅读、（）、参考性阅读、评价性阅读、创造性阅读。
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单选题具有专业性强、针对性强，可反复阅读，印刷精美又便于保存等优越性的广告媒体是（）。A广播B电视C杂志D报纸
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填空题从阅读的途径上看，阅读可分为：（）、屏幕阅读和网上阅读。
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问答题读者阅读动机包括哪三种类型？
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单选题阅读身份不包括（）A阅读前的期待B阅读前的预见C阅读过程中的揣摩D阅读后的反思和检查
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