在学习生活过程中,为避免光环效应影响他人对自己或自己对他人的认识,应注意以下哪些方面()A、不要过早地对新的老师、同学做出评价,要尽可能地与老师、同学进行多方面的交往,促进相互间的深入了解B、及时注意自己是否全面地看待了他人,特别是对有突出优点或缺点的老师与同学C、在与他人交往时,不要过分在意他人是怎样评价自己,要相信自己一定会获得他人的认可和理解D、注意做好自己应该做好的每一件小事,特别要注意处理发好可能会给自己的形象造成较大影响事情E、要敢于展示自己,让更多的人了解自己的优点和长处,同时,也尽可能让他人了解自己的缺点

在学习生活过程中,为避免光环效应影响他人对自己或自己对他人的认识,应注意以下哪些方面()

  • A、不要过早地对新的老师、同学做出评价,要尽可能地与老师、同学进行多方面的交往,促进相互间的深入了解
  • B、及时注意自己是否全面地看待了他人,特别是对有突出优点或缺点的老师与同学
  • C、在与他人交往时,不要过分在意他人是怎样评价自己,要相信自己一定会获得他人的认可和理解
  • D、注意做好自己应该做好的每一件小事,特别要注意处理发好可能会给自己的形象造成较大影响事情
  • E、要敢于展示自己,让更多的人了解自己的优点和长处,同时,也尽可能让他人了解自己的缺点

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( )是指在知觉他人时,知觉者以为他人也具备与自己相似的特性。A.对比效应B.光环效应C.投射效应D.刻板印象

在知觉他人时,知觉者以为他人也具备与自己相似的特性,这是( )的具体表现。A.对比效应B.光环效应C.投射效应D.刻板印象

反省是值主体对他人对自己评价的认识。()

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在他人面前表现自己的优点,以使他人对自己形成良好的印象,这叫( )。(A)光环效应 (B)刻板印象(C)首因效应 (D)印象管理

在他人面前表现自己的优点,以使他人对自己形成良好的印象,这叫( )。单选A. 光环效应B. 刻板印象C. 首因效应D. 印象管理

在知觉他人时, 知觉者以为他人也具备与自己相似的特性, 这是( ) 的具体表现。A 、 对比效应B 、 光环效应C 、 投射效应D 、 刻板印象

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在别人对自己的评价中,教师应()A、与之辩论,更好地证明自己B、更好地认识自己,改造自己C、照单全收,全面向他人学习D、从中判断谁是自己的朋友

()是指在知觉他人时,知觉者以为他人也具备与自己相似的特性。A、对比效应B、光环效应C、投射效应D、刻板印象

肯定的自我认识需要从()途径获得。A、通过他人对自己的态度认识自己B、通过与他人的行为比较来认识自己C、通过对自己活动和行为的分析认识自我D、通过自我观察,自我监督来认识自己

下列说法中错误的是()。A、要懂得如何从他人的态度中认识自己B、在与他人的交往中,他人的态度就是一面镜子C、从他人的态度中无法认识自己D、一个能够正确认识评价自己的人,认识到自己的优点和不足,就可以在学习生活中扬长避短,发挥出自己的最大潜能

在现实生活中,一个人对自己角色行为的认识主要依靠他人的()

随着他人概念的发展,在儿童期的儿童对自己和他人的关系认识也变的很充分。

单选题游戏“认识自己”目的在于训练婴幼儿()。A寻找人的意识B对自己感兴趣C学习与人交往的最初形式D学习与他人一起玩耍

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多选题在学习生活过程中,为避免光环效应影响他人对自己或自己对他人的认识,应注意以下哪些方面()A不要过早地对新的老师、同学做出评价,要尽可能地与老师、同学进行多方面的交往,促进相互间的深入了解B及时注意自己是否全面地看待了他人,特别是对有突出优点或缺点的老师与同学C在与他人交往时,不要过分在意他人是怎样评价自己,要相信自己一定会获得他人的认可和理解D注意做好自己应该做好的每一件小事,特别要注意处理发好可能会给自己的形象造成较大影响事情E要敢于展示自己,让更多的人了解自己的优点和长处,同时,也尽可能让他人了解自己的缺点

多选题肯定的自我认识需要从()途径获得。A通过他人对自己的态度认识自己B通过与他人的行为比较来认识自己C通过对自己活动和行为的分析认识自我D通过自我观察,自我监督来认识自己

单选题()是指以己度人,认为自己具有某种特性、他人也一定会有与自己相同的特性,把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍。A投射效应B光环效应C首因效应D刻板印象

单选题(  )是指在知觉他人时,知觉者以为他人也具备与自己相似的特性。A对比效应B光环效应C投射效应D刻板印象

单选题下列说法中错误的是()。A要懂得如何从他人的态度中认识自己B在与他人的交往中,他人的态度就是一面镜子C从他人的态度中无法认识自己D一个能够正确认识评价自己的人,认识到自己的优点和不足,就可以在学习生活中扬长避短,发挥出自己的最大潜能

单选题自我意识就是人对()和自己心理的认识。A自己的思维B他人C他人思维D自己