单选题强烈的好奇心、浓厚的兴趣和高涨的情绪可以诱导学生的想象力和()得以充分发挥,从而推动着学习活动向更高层次、更高水平发展。A创造力B发散性思维C创造性思维D创新精神

单选题
强烈的好奇心、浓厚的兴趣和高涨的情绪可以诱导学生的想象力和()得以充分发挥,从而推动着学习活动向更高层次、更高水平发展。
A

创造力

B

发散性思维

C

创造性思维

D

创新精神


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经济发展水平更高,就是要以提高发展质量和效益为中心,稳中求进、调中向好,实现更高质量、更高效益、更可持续的发展。()

激发学生学习地理的好奇心和兴趣的关键因素是要创造机会使学生经历“仿真”的地理科学探究过程。()

强烈的好奇心,浓厚的兴趣和高涨的情绪可以诱导学生的想象力和创造性思维得以充分发展,从而推动着学生学习活动向更高层次、更高水平发展。() 此题为判断题(对,错)。

坚韧的意志,坚定的信念,可以使学生始终处于一种积极的、能动的学习状态之中,从而推动着学习活动的进程和学习目标的实现。() 此题为判断题(对,错)。

“诱导’’着重{ }学生的学习动机和兴趣。

“诱导’’着重{pz_填空}学生的学习动机和兴趣。

强烈的好奇心、浓厚的兴趣和高涨的情绪可以诱导学生的想象力和()得以充分发挥,从而推动着学习活动向更高层次、更高水平发展。A、创造力B、发散性思维C、创造性思维D、创新精神

饱满的热情、坚韧的意志、坚定的()可以使学生始终处于一种积极的、能动的学习状态之中,从而推动着学习活动的进程和学习目标的实现。A、信心B、决心C、品质D、信念

要发展学生的实践能力和创新精神,()的开发可以激发学生的好奇心和想象力。A、大脑B、小脑C、左脑D、右脑

创新思维源自于(),对事物有强烈的好奇心、感受力和探索未知的兴趣,创新的欲望才会油然而生。A、好奇B、想象力C、怀疑D、质疑

认知法以()为中心,重视培养学生强烈的学习信心和浓厚的学习兴趣。A、课堂B、学生C、教师

关于学习和发展的关系,正确的是()。A、学习是发展的全部B、学习是发展的更高层次C、发展是学习的更高层次D、发展将学习推向更高的层次

对学生的希望可以使教师产生对教育工作高涨的热情和浓厚的兴趣。

提高服务水平意味着()的增加和()承受更高的价格。

为保证学习效率,教师应控制学生的唤醒水平,可以采取()等措施。A、利用环境唤醒学生做好学习准备B、直接引发学生的好奇心C、激发学生学习兴趣D、设法使学生达到最高唤醒水平E、让学生停留在最低唤醒水平

坚持新发展理念,主动参与和推动经济全球化进程,发展更高层次的传统型经济,不断壮大我国经济实力和综合国力。

人类社会发展到现在,随着最基本的生存需要得以满足以后,又相继出现更高层次的精神需要。因此,现代社会又从更高的层次要求体育满足人们“享受”和“发展”的需要。即获得()。A、身心健康及适应社会的综合效果B、提高生物潜能C、防病治病D、消遣娱乐

管理道德的水平高低直接影响到组织向更高层次发展的能力。

训练初期学员兴趣浓厚,好奇心强,情绪高涨;随着训练深入,学员会感到枯燥.困难;产生厌恶.懈怠情绪,影响训练效果。

判断题对学生的希望可以使教师产生对教育工作高涨的热情和浓厚的兴趣。A对B错

多选题为保证学习效率,教师应控制学生的唤醒水平,可以采取()等措施。A利用环境唤醒学生做好学习准备B直接引发学生的好奇心C激发学生学习兴趣D设法使学生达到最高唤醒水平E让学生停留在最低唤醒水平

判断题坚持新发展理念,主动参与和推动经济全球化进程,发展更高层次的传统型经济,不断壮大我国经济实力和综合国力。A对B错

单选题饱满的热情、坚韧的意志、坚定的()可以使学生始终处于一种积极的、能动的学习状态之中,从而推动着学习活动的进程和学习目标的实现。A信心B决心C品质D信念

单选题关于学习和发展的关系,正确的是()。A学习是发展的全部B学习是发展的更高层次C发展是学习的更高层次D发展将学习推向更高的层次

单选题要发展学生的实践能力和创新精神,()的开发可以激发学生的好奇心和想象力。A大脑B小脑C左脑D右脑

单选题认知法以()为中心,重视培养学生强烈的学习信心和浓厚的学习兴趣。A课堂B学生C教师

多选题青年大学生的心理发展任务有()。A在更高的层次上统一和强化自我意识B学习正确对待挫折C塑造健全人格D完成社会化任务E学习健康的人际交往