判断题学前教育科研可以随意打乱学前教育机构旳正常教育活动。A对B错

判断题
学前教育科研可以随意打乱学前教育机构旳正常教育活动。
A

对

B

错

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学前教育衔接,就是指学前教育机构同家庭、教师以及_____同_____的衔接,保证学前教育机构教育功能,和幼儿成长发展的连续性。
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任何一项学前教育活动的目标都可以根据其复杂的内涵进行分解，形成该项学前教育活动的目标体系。()
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()就其基本性质而言是规范学前教育活动、调整学前教育行政关系的法律法规的总称。 A.学前教育法规B.学前教育章程C.学前教育方针D.学前教育政策
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学前教育机构的园长()。 A.只能是学前教育机构的法定代表人B.不能是学前教育机构的法定代表人C.必须是学前教育机构的法定代表人D.可以是学前教育机构的法定代表人
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处于学前教育机构管理范围内的婴幼儿离园集体活动也属于学前教育机构的伤害事故。() 此题为判断题(对，错)。
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学前教育学的主要内容包括:()。 A、学前教育基本原理B、学前教育的规律C、学前教育课程与活动D、学前教育的合作与衔接
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下面()论述是错误的。 A.学前教育法规具有稳定性，不得随意变动B.学前教育政策会随着社会的发展变化而作出调整C.学前教育政策比学前教育法规更为具体，更具有针对性。D.学前教育法规比学前教育政策更为具体，更具有针对性
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学前教育机构与社区合作时，可以把儿童带到社区去开展教育活动，也可以把社区的__________ 带到学前教育机构。
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学前教育科研方法是（）的一个有机组成部分。A学前教育B教育科学C科学D学前教育科学
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简述观察法在学前教育科研活动中的局限性。
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学前教育科研可以随意打乱学前教育机构旳正常教育活动。
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简述观察法在学前教育科研活动中旳局限性。
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学前教育文献按编辑出版旳形式，可分为书籍、期刊和报纸、（）、电子文献。
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学前教育机构和社区合作时，可以把儿童带到社区去开展教育活动，也可以把社区的（）请进学前教育机构。
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从范围上来说，学前比较教育学科研究（）A、学前教育制度B、学前教育行政C、学前教育目的D、学前教育的整个领域
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普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开展共同活动的安置形态即为（）。A、随班就读的安置形态B、设立中心的安置形态C、对口活动的安置形态D、特别帮助个别学生的安置形态
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学前教育衔接，就是指学前教育机构同（）、（）以及（）同（）的衔接，保证学前教育机构教育功能，和幼儿成长发展的连续性。
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学前教育科研方法是（）的一个分支学科。A、学前教育科学B、学前教育C、科学D、教育科学
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我国高师学前教育专业三年制的（）和（）教育培养高校学前教育教师和科研人员。
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填空题我国高师学前教育专业三年制的（）和（）教育培养高校学前教育教师和科研人员。
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问答题简述观察法在学前教育科研活动中的局限性。
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问答题简述观察法在学前教育科研活动中旳局限性。
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单选题学前教育科研方法是（）的一个有机组成部分。A学前教育B教育科学C科学D学前教育科学
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填空题学前教育机构和社区合作时，可以把儿童带到社区去开展教育活动，也可以把社区的（）请进学前教育机构。
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单选题普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开展共同活动的安置形态即为（）。A随班就读的安置形态B设立中心的安置形态C对口活动的安置形态D特别帮助个别学生的安置形态
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填空题学前教育文献按编辑出版旳形式，可分为书籍、期刊和报纸、（）、电子文献。
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单选题从范围上来说，学前比较教育学科研究（）A学前教育制度B学前教育行政C学前教育目的D学前教育的整个领域
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