任何一项学前教育活动的目标都可以根据其复杂的内涵进行分解,形成该项学前教育活动的目标体系。()

任何一项学前教育活动的目标都可以根据其复杂的内涵进行分解,形成该项学前教育活动的目标体系。()


相关考题:

学前教育活动是一个复杂的多因素的过程,下列因素中属于教育活动的核心因素的是() A.活动目标B.活动组织C.环境和材料D.活动方法

在学前教育中,最终落实到学前儿童的身心发展过程中的目标是()。A.分类目标B.总目标C.活动目标D.年龄阶段目标

学前儿童科学教育的(),是总目标在学前教育各年龄阶段的具体体现,是总目标的具体化 A年龄阶段目标B单元目标C活动目标D领域目标

按照目标适用范围可以将学前教育目标分为总目标、课程目标、年龄目标、单元目标、活动目标。()

从学前教育的目标体系来看,()是实现学前教育目的最基本的目标要素。A不同领域的教育目标B各年龄段的学前教育目标C单元教育目标D活动教育目标

“保育教导儿童,专在发育其身体,渐启其心知,使之远于尧薄之恶风,习于良善之轨范。”是()中提出的学前教育目标。A清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中的学前教育目标。B民国时期的幼稚园教育目标。C根据地和解放区的学前教育目标。D《幼儿园暂行规程(草案)》中提出的学前教育目标。

学前教育目标的“社会本位”取向的基本观点是,学前教育首先要传递一定的社会文化价值观,强调学前教育本质是是一种 的活动,学前教育目标的制定应围绕社会文化的需求来展开。

12、学前教育目标是学前教育活动的出发点和归宿,它具有 、调控和评价三个主要功能。

学前教育目标是教育目的在学前教育机构的___________呈现,是国家对学前教育机构提出的___________,明确了全国各级各类学前教育机构从事教育活动的___________。