单选题当个体的活动具有一定自觉的目的，不是缺乏主见或盲目决定、一意孤行时，这个个体（）。A意志健康B智力正常C情绪健康D人际关系健康

单选题
当个体的活动具有一定自觉的目的，不是缺乏主见或盲目决定、一意孤行时，这个个体（）。
A

意志健康

B

智力正常

C

情绪健康

D

人际关系健康

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个体的行为不是盲目的,任何行为的产生绝不是偶然出现的,任何行为都是受个体的意识支配。行为者可能并不自觉地意识到自己的行为的原因,但这绝不证明他(她)不受自己意识的控制体现了行为的()。 A、可变性B、自发性C、因果性D、主动性
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人的行为不是盲目的，总是指向一定目标。这表明动机的()特性。A、自觉性B、因果性C、目的性D、持续性
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无论对错都盲目的拒绝他人的意见和劝告，坚持自己的决定，其意志活动缺乏A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性E.整体性
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缺乏主见、易受他人影响者，或者盲目地自主决定、一意孤行的人，所缺乏的意志品质是A.自觉性B.果断性C.坚持性D.自制性
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人们的教育活动不是无意识的、盲目的，而是（）。A、自觉的、有目的的B、自发的C、有组织的D、有规律的
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人们的教育活动不是无意识的、盲目的，而是自觉的、有目的的。
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自我概念具有引导个体行为、解释个体经验和（）的功能A、解释个体行为B、预测个体行为C、引导个体行为D、决定个体期待
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在内化阶段，个体的行为具有（）。A、自觉性B、主动性C、盲目性D、稳定性E、坚定性
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观察法是一种自觉的、有目的、有计划的（）活动，而不是盲目的简单反射式的感觉。
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如何理解“灵魂是寓于个体之中，赋予个体以生命力和思想力，决定个体进行一切活动的超自然存在”这一定义的？
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个体出生以后，逐步适应社会，形成具有独特行为方式的个体，这个过程就是（）的过程。
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在一定时间内，当种群的个体数目增加时，就必定会出现邻接个体间的相互影响，称为（）效应或（）效应。
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遇事缺乏主见，是因为缺乏意志的（）。A、自觉性B、果断性C、自制性D、主见性
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以下关于动机理解正确的是（）A、动机是一种行为或活动B、动机不是个体行动或活动的直接原因C、动机对个体的活动仅具有引发和发动的功能D、动机对个体行为或活动起到维持和强化的作用
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观察法是一种自觉的、有目的、有计划的认识活动，而不是盲目的（）感觉。
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当个体的活动具有一定自觉的目的，不是缺乏主见或盲目决定、一意孤行时，这个个体（）。A、意志健康B、智力正常C、情绪健康D、人际关系健康
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做事没有明确的目的，也不做周密的计划，而且缺乏主见、人云亦云。这是由于缺乏意志的（）品质。A、自觉性B、果断性C、坚持性D、自制性
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动机就是（）A、激发个体朝着一定的目标活动，并控制这种活动的一种内在的心理状态或外部动力。B、激发个体朝着一定的目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理状态或外部动力。C、激发个体朝着一定的目标活动，并控制这种活动的一种内在的心理过程或内部动力。D、激发个体朝着一定的目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部动力。
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单选题人的行为不是盲目的，总是指向一定目标。这表明动机的（）特性。A自觉性B因果性C目的性D持续性
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填空题在一定时间内，当种群的个体数目增加时，就必定会出现邻接个体间的相互影响，称为（）效应或（）效应。
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问答题如何理解“灵魂是寓于个体之中，赋予个体以生命力和思想力，决定个体进行一切活动的超自然存在”这一定义的？
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单选题人们的教育活动不是无意识的、盲目的，而是（）。A自觉的、有目的的B自发的C有组织的D有规律的
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填空题观察法是一种自觉的、有目的、有计划的认识活动，而不是盲目的（）感觉。
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判断题人们的教育活动不是无意识的、盲目的，而是自觉的、有目的的。A对B错
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填空题观察法是一种自觉的、有目的、有计划的（）活动，而不是盲目的简单反射式的感觉。
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单选题以下关于动机理解正确的是（）A动机是一种行为或活动B动机不是个体行动或活动的直接原因C动机对个体的活动仅具有引发和发动的功能D动机对个体行为或活动起到维持和强化的作用
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多选题在内化阶段，个体的行为具有（）。A自觉性B主动性C盲目性D稳定性E坚定性
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