教材编辑总体思路要以（）为依据，与组织整体需求相吻合，据此确定培训内容。
培训教材编辑方法有（）A、案例法B、讲授法C、角色扮演法D、多媒体教学法
讲授法教材的编辑无固定的模式，且依据内容多少可编得薄厚不一。
讲授法是教练员说明、解释或论证教材内容的方法。根据实际需要，可灵活地选用（）。A、讲解和辩论B、讲解和操作C、启发和诱导D、交流和互动
（）的特点是概括性强，既可讲授教材上的内容，也可讲个人对教学内容学习研究的心得体会。A、讲授法B、演示法C、示教作业D、示范作业
讲授法：教师首先通过备课，掌握教材内容之后，在课堂上以教师讲、学生听的方式向学生传授知识。
数量最多、内容最广泛、最丰富的教材是（）A、案例法教材B、多媒体教学法教材C、讲授法教材D、角色扮演法教材
培训教材和培训课程之间的关系是：（）。A、培训教材是依据培训课程的教学目标和教学内容设计的、开发的B、培训课程是依据培训教材内容设计和开发的C、培训课程是依据培训教材的教学目标设计的D、培训教材是培训课程内容和形式的具体化E、培训课程是培训教材内容的具体化
讲授法教材在编辑时要注意篇章布局，要体现系统结构与层次结构的合理性，正确反映教学内容的（）。A、内在逻辑关系B、针对性C、创新性D、时代性
教材的编辑方法有：讲授法教材编辑、多媒体教学法教材编辑、（）教材编辑、案例法教材编辑、成套系统培训法教材编辑。
编辑培训教材的方法包括（）。A、教授法教材编辑B、多媒体教学法教材编辑C、角色扮演法教材编辑D、案例法教材编辑E、成套系统培训法教材编辑
讲授法为双向沟通，可使受训人员有表示意见及交流思想和经验的机会且令讲师容易鉴别受训人员对于重要教材的了解程度，有时可针对某一专题进行讨论。
目前数量最多，内容最广泛、最丰富是（）教材。A、多媒体教学法教材B、角色扮演法教材C、讲授法教材D、案例法教材
一般常用篇、章、节形式的教材是（）教材。A、讲授法教材B、角色扮演法教材C、多媒体教学法教材D、案例法教材
成品规格、形态、面坯薄厚、馅心多少可灵活多变是成型工艺（）的特点。A、包B、模具C、切D、卷
填空题教材编辑总体思路要以（）为依据，与组织整体需求相吻合，据此确定培训内容。
判断题教材编辑的总体思路以培训项目为依据，与组织整体需求相吻合，据此确定培训内容。A对B错
单选题讲授法是教练员说明、解释或论证教材内容的方法，根据实际需要，可灵活地选用（）。A讲解和提问B讲解和操作C启发和诱导D交流和互动
判断题讲授法教材的编辑无固定的模式，且依据内容多少可编得薄厚不一。A对B错
单选题讲授法教材在编辑时要注意篇章布局，要体现系统结构与层次结构的合理性，正确反映教学内容的（）。A内在逻辑关系B针对性C创新性D时代性
单选题（）的特点是概括性强，既可讲授教材上的内容，也可讲个人对教学内容学习研究的心得体会。A讲授法B演示法C示教作业D示范作业
多选题编辑培训教材的方法包括（）。A教授法教材编辑B多媒体教学法教材编辑C角色扮演法教材编辑D案例法教材编辑E成套系统培训法教材编辑
单选题数量最多、内容最广泛、最丰富的教材是（）A案例法教材B多媒体教学法教材C讲授法教材D角色扮演法教材
单选题目前数量最多，内容最广泛、最丰富是（）教材。A多媒体教学法教材；B角色扮演法教材；C讲授法教材；D案例法教材。
填空题教材的编辑方法有：讲授法教材编辑、多媒体教学法教材编辑、（）教材编辑、案例法教材编辑、成套系统培训法教材编辑。
多选题培训教材编辑方法有（）A案例法B讲授法C角色扮演法D多媒体教学法
多选题编辑讲授法教材教材时要注意（）。A篇章布局要体现系统结构与层次结构的合理性B正确反映教学内容的内在逻辑关系C要符合学员的认知习惯和规律D对视听媒体的应用说明