判断题教师的知识准备的程序和质量与教学效果之间存在较高的正相关。A对B错
判断题
教师的知识准备的程序和质量与教学效果之间存在较高的正相关。
A
对
B
错
参考解析
解析：
根据常识，教师应该是一个知识渊博的人。但是，心理学研究也表明，教师的知识水平同学生的学习成绩无显著相关。对这种研究结果，一种可能的解释是，教师的知识水平较难准确测量，从而影响相关系数的计算；另一种可能的解释是，教师的知识水平只有在某一适当水平以下，才对教学效果有影响，超过了这种恰当水平，就不再产生显著影响。
相关考题：
研究发现,期望满足与组织承诺之间存在(),期望未满足对组织承诺有消极影响,但这种影响会由于与管理者或同事的积极关系而减弱。 A.较高程度的正相关B.较低程度的正相关C.中等程度的负相关D.中等程度的正相关
下列研究假设中，不符合研究假设表述规范的选项是A.灌输不利于学生创造力的发展B.人均受教育年限越长，人口出生率越低C.集中识字与分散识字的教学效果存在明显差异D.教师职业倦怠与教师工龄和工作压力呈正相关
功能好、质量优的工程投入使用后的收益往往较高，这表明（）。A、质量目标与进度目标之间存在统一关系B、质量目标与进度目标之间存在对立关系C、质量目标与投资目标之间存在统一关系D、质量目标与投资目标之间存在对立关系
研究发现，期望满足与组织承诺之间存在（），期望未满足对组织承诺有消极影响，但这种影响会由于与管理者或同事的积极关系而减弱。A、较高程度的正相关B、较低程度的正相关C、中等程度的负相关D、中等程度的正相关
单选题功能好、质量优的工程投入使用后的收益往往较高，这表明（）。A质量目标与进度目标之间存在统一关系B质量目标与进度目标之间存在对立关系C质量目标与投资目标之间存在统一关系D质量目标与投资目标之间存在对立关系
单选题在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果（）。A没有关系B呈页相关C有较高相关D有利有弊