单选题当创造性与知识二者之间存在正相关时,这时创造结果的水平():当创造性与知识二者之间存在负相关时,这时创造结果的水平()。A最高;最低B最低;最高C最高;中等D中等;最低

单选题
当创造性与知识二者之间存在正相关时,这时创造结果的水平():当创造性与知识二者之间存在负相关时,这时创造结果的水平()。
A

最高;最低

B

最低;最高

C

最高;中等

D

中等;最低


参考解析

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一般而言,创造性与个性二者之间具有___________的关系。

创造性与智力的基本关系表现在( )等几个方面。A.低智商不可能具有创造性B.高智商可能有高创造性,也可能有低创造性C.低创造性者的智商水平可能高,也可能低D.高创造性者必须有高于一般水平的智商E.高智商是高创造性的充分条件

创造性与智力的关系并非简单的线性关系。下列说法中正确的有(  )。A.低智商不可能具有创造性B.高智商可能有高创造性C.高智商一定有高创造性D.低创造性者的智商水平可能高E.低创造性者的智商水平一定不高

下列对高智商与高创造性的关系叙述正确的是( )A.高智力者其创造性也高B.高创造性者必有高智商C.低创造性者其智商一定高D.创造性与智力呈正相关的简单线性关系

利用创造性的有关知识,谈谈教师在教学中如何进行创造性教学。

当创造性活动接近突破时出现的心理状态是(  )A.创造性思维B.创造性想象C.灵感D.空想

当创造性与知识二者之间存在正相关时,这时创造结果的水平():当创造性与知识二者之间存在负相关时,这时创造结果的水平()。A最高;最低B最低;最高C最高;中等D中等;最低

创造性的核心部分是()。A、创造性想象B、智力技能C、创造性思维D、智慧水平

设产品供给量与产品价格之间的简单相关系数为-0.75,这说明二者之间存在()。A、高度正相关B、高度负相关C、中度正相关D、中度负相关

创造力是人们根据已有的()创造性地解决问题的能力。A、经验和知识B、能力和水平C、想象和思维

创造力是指一个人从事创造性活动并获得()的能力。A、创造性思维B、创造性成果C、创造性知识

创造性思维可以不断增加人类知识的(),不断推进人类认识世界的水平。

创造性与智力的关系并非简单的线性关系,以下说法中正确的有()。A、低智商不可能具有创造性B、高智商可能有高创造性C、高智商一定有高创造性D、低创造者的智商水平可能高E、低创造者的智商水平一定不高

创造性与智力的基本关系表现在()等几个方面。A、低智商不可能具有创造性B、高智商可能有高创造性,也可能有低创造性C、低创造性者的智商水平可能高,也可能低D、高创造性者必须有高于一般水平的智商E、高智商是高创造性的充分条件

下列关于创造性与知识之间关系的叙述正确的是()A、当两者之间存在正相关时,创造结果的水平最高B、当两者之间存在矛盾关系时,创造结果的水平最高C、当两者之间存在负相关时,创造结果的水平最高D、当两者之间存在负相关时,创造结果的水平最低

创造性的核心成分是( )A、创造性想象B、创造性思维C、智力技能D、智慧水平

人们认识到创造力,主要通过()与创造性环境四个层面。A、创造性过程B、创造性人格C、创造性产品D、知识E、环境

创造性思维可以不断增加人类知识的总量,不断推进人类认识世界的水平。

马斯洛将人的创造性区分为()A、原发创造性B、技术创造性C、继发创造性D、知识创造性

多选题人们认识到创造力,主要通过()与创造性环境四个层面。A创造性过程B创造性人格C创造性产品D知识E环境

单选题心理学研究认为,知识经验与创造性的关系是()A知识经验越多,创造性越高B知识经验越多,规则越多,越禁锢人的创造性C知识经验是创造性的基础,但决不能说知识经验越多就一定有创造性D知识经验与创造性关系不大

填空题创造性思维可以不断增加人类知识的(),不断推进人类认识世界的水平。

单选题(2015江西)创造性与智力的关系是()。①低创造性的智商水平一定很低②高创造性必须有高于一般水平的智商,反之亦然③低智商不可能有高创造性④高智商可能有高创造性,也可能有低创造性A①②B③④C①③D②④

单选题创造力是指一个人从事创造性活动并获得()的能力。A创造性思维B创造性成果C创造性知识

单选题下列关于创造性与知识之间关系的叙述正确的是()A当两者之间存在正相关时,创造结果的水平最高B当两者之间存在矛盾关系时,创造结果的水平最高C当两者之间存在负相关时,创造结果的水平最高D当两者之间存在负相关时,创造结果的水平最低

填空题一般而言,创造性与个性二者之间具有____的关系。

多选题马斯洛将人的创造性区分为()A原发创造性B技术创造性C继发创造性D知识创造性