填空题在泰勒的设计模式中,课程目标的来源有三个方面:()、学校以外的现代生活和学科内容。

填空题
在泰勒的设计模式中,课程目标的来源有三个方面:()、学校以外的现代生活和学科内容。

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相关考题:

根据泰勒课程编制原理,课程设计要从______、学生和社会三个方面进行整体考量。

泰勒认为,现代学校目标有三个基本来源:一是对学生的研究,二是对社会的研究,三是听取学科专家的意见。() 此题为判断题(对,错)。

泰勒提出的课程目标的三个来源是() A、对学校的研究B、对当代社会生活的研究C、学科专家的建议D、对教师的研究E、对学生的研究

课程目标的依据主要有三个方面:对学生的研究,对____________的研究,对学科的研究。

泰勒认为,不同的教育流派、学者和学校在教育目标的来源上往往强调某个方面,而任何单一的来源都不足以成为课程目标的基础,课程目标应当来源于以下方面()。A.对学生的研究B.对当代社会生活的研究C.学科专家对目标的建议D.国家的需要E.教师的教学水平

理性模式是由美国课程理论家R?R泰勒提出的。他认为,确定有意义的课程目标和教育目标,应该参照三种事实来源:A、学习者B、社会环境C、学科专家D、教师

在课程开发的目标模式中泰勒考虑教育目标的三个来源是:() A、对学习这本身的研究B、对校外当代生活的研究C、自己的反思D、学科专家的建议

课外、校外教育足指下列哪类有计划、有目的、有组织的教育活动( )A.深堂教学以外B.学校以外C.课堂教学和学校以外D.课程计划和学科课程标准以外

()不是泰勒的“课程原理”中的主要步骤或阶段。A、确定课程目标B、根据目标选择课程内容C、设计控制影响因素的方式D、根据目标评价课程

在泰勒的设计模式中,课程目标的来源有三个方面:学习者、学校以外的现代生活和学科内容。

在泰勒的课程设计模式中,课程目标的来源有三个方面:学习者、学校内部的现代生活、学科内容。

课程实施的创生取向认为,课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。

在泰勒的设计模式中,课程目标的来源有三个方面:()、学校以外的现实生活和学科内容。

泰勒的课程目标模式是什么?

根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题,教学设计的三个层面分别是()。A、学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计B、学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计C、学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计D、学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

在泰勒的设计模式中,课程目标的来源有三个方面:()、学校以外的现代生活和学科内容。

课程()认为,设计好的课程计划是可以变动的,课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。A、忠实取向B、相互适应取向C、缔造取向D、创生取向

课程目标的依据有三个方面:对学生的研究、对社会的研究;对学科的研究。

关于高校课程目标确定的共同点,泰勒提出了三要素,即学科、学生与()。A、自然B、环境C、学校D、社会

问答题泰勒的课程目标模式是什么?

判断题课程实施的创生取向认为,课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。A对B错

单选题根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题,教学设计可以归纳为三个层面。他们是指()。A学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计B学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计C学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计D学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计

单选题根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题,教学设计可以归纳为三个层面。他们是指( )。A学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计B学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计C学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计D学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计

填空题在泰勒的设计模式中,课程目标的来源有三个方面:()、学校以外的现实生活和学科内容。

单选题根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题,教学设计的三个层面分别是()。A学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计B学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计C学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计D学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

判断题在泰勒的课程设计模式中,课程目标的来源有三个方面:学习者、学校内部的现代生活、学科内容。A对B错

判断题在泰勒的设计模式中,课程目标的来源有三个方面:学习者、学校以外的现代生活和学科内容。A对B错