作为团队领导,支持员工发展的方式是多种多样的,团队领导一般不以()角色来帮助员工学习。 A、鼓励者B、教练C、学员D、培训师
企业培训师在企业培训教学活动中,应充当主持人、()、评判员和讲解员的角色。 A.指导者B.训导者C.引导者D.教导者
剧场形布置的课室有利于()。 A、学员和学员交流B、培训师和学员交流C、培训师和培训助理交流D、上述全部
外部培训师与企业内部开发的培训师相比，其劣势在于()A.培训教师资源的质量较差B.培训效果难以保证C.缺乏实际工作经验D.对学员的吸引力不大
开发企业内部培训师的优点为()。A:有利于提高培训的效率B:培训相对易于控制C:内部开发教师资源成本低D:与学员熟悉，能保证培训中交流的顺畅E:不易于在学员中树立威望
企业培训师的三种角色：教学活动的组织者；学员疑问的（）；实践和活动的指导者。
企业内部培训师在讲授课程时，语调的变化要（）A、按照领导的要求B、根据学员的要求C、根据培训师个人偏好D、根据培训内容的难易程度
在培训过程中，学员对培训师的培训出现抵触情绪，培训师应该（）A、强制学员服从B、了解原因，认真整改C、加强与学员的沟通与交流D、安抚学员情绪，适应学员
企业培训师在企业培训教学活动中，应充当主持人、（）、评判员和讲解员的角色。A、指导者B、教导者C、引导者D、训导者
会见面谈法是一种培训管理者带着评价训练课程的意图与（）等进行会见面谈的方法。A、学员；B、培训师；C、派出学员的单位；D、培训师的领导。
要树立与学员（）的观念，这是一位优秀培训师应优先具备的素质。A、平等；B、等级；C、交往；D、友谊。
互动式教学要求学员积极参与，在参与中获得知识、技能和正确的行为，因此．该方法对培训师的素质要求较高，特别要求培训师具有与学员（）的能力。A、沟通和交流相互感情B、交流体会和引导C、沟通和正确引导学员参与D、沟通和激励学员热情
企业内部开发培训师的缺点包括（）。A、对学员缺乏了解，适用性低B、内部选择范围小C、不易在学员中树立威望D、看待问题受环境影响，不易上升高度E、缺乏实际经验，导致培训"纸上谈兵"
企业培训师的三种角色：教学活动的组织者；学员疑问的解答者；实践活动的指导者。
作为团队领导，支持员工学习的形式和方式是多种多样的，团队领导可以采用（）角色帮助员工学习。A、导师B、教练C、培训师D、鼓励者E、学员
培训的考评主要是针对培训师的和培训学员的，培训的组织者和管理人员往往不需要进行考评。
企业内部培训师提升学员自信最主要的方法是（）A、加强沟通B、回答学员提出的问题C、进行正面激励D、提高学员能力
教师应是幼儿学习活动的（）。A、帮助者、合作者、引导者B、支持者、合作者、引领者C、支持者、研究者、引导者D、支持者、合作者、引导者
多选题作为团队领导，支持员工学习的形式和方式是多种多样的，团队领导可以采用（）角色帮助员工学习。A导师B教练C培训师D鼓励者E学员
单选题要树立与学员（）的观念，这是一位优秀培训师应优先具备的素质。A平等；B等级；C交往；D友谊。
单选题互动式教学要求学员积极参与，在参与中获得知识、技能和正确的行为，因此．该方法对培训师的素质要求较高，特别要求培训师具有与学员（）的能力。A沟通和交流相互感情B交流体会和引导C沟通和正确引导学员参与D沟通和激励学员热情
多选题会见面谈法是一种培训管理者带着评价训练课程的意图与（）等进行会见面谈的方法。A学员；B培训师；C派出学员的单位；D培训师的领导。
单选题企业内部培训师在讲授课程时，语调的变化要（）A按照领导的要求B根据学员的要求C根据培训师个人偏好D根据培训内容的难易程度
单选题教师应是幼儿学习活动的（）。A帮助者、合作者、引导者B支持者、合作者、引领者C支持者、研究者、引导者D支持者、合作者、引导者
单选题企业内部培训师提升学员自信最主要的方法是（）A加强沟通B回答学员提出的问题C进行正面激励D提高学员能力
多选题在培训过程中，学员对培训师的培训出现抵触情绪，培训师应该（）A强制学员服从B了解原因，认真整改C加强与学员的沟通与交流D安抚学员情绪，适应学员