与态度、价值观以及陶冶人格情操教育相适应的培训方法，包括面谈法、集体社论法、悟性训练法、（ ）等。A．讲授法B．集体决策法C．职务角色扮演法D．管理方格理论培训E．拓展训练法
面谈法主要涉及的对象有（）A、培训对象B、培训实施者C、培训管理者D、企业高层领导
业务评价是关于训练课程运营状态的评价。业务评价方法的种类和内容有（）A、业务日志法B、听取日志法C、清单法D、会见、面谈法E、听取培训师上司的意见
教学效果可采用（）来测定。A、会见法B、面谈法C、听讲日志法D、报告法
预先列出应该评价的要点，由培训组织者每天核对的业务评价方法是（）。A、会见面谈法B、清单法C、业务日志法D、听讲日志法
会见面谈法的优点在于不仅可以在（）进行，也可在（）进行。A、训练课程实施过程中；B、训练开始前；C、训练结束后；D、考试进行中。
以下属于业务评价方法的有（）A、听讲日志法B、清单法C、业务日志法D、会见、面谈法E、实际操作法
会见面谈法是一种培训管理者带着评价训练课程的意图与（）等进行会见面谈的方法。A、学员；B、培训师；C、派出学员的单位；D、培训师的领导。
职业培训业务评价的类型有（）。A、业务日志法B、听讲日志法C、表格测评法D、清单法E、会见面谈法
在进行培训需求信息收集时，所使用的面谈法包括（）等具体的操作方法A、个人面谈法B、现场面谈法C、集体面谈法D、团队分析法E、任务分析法
通过与被访谈人进行面对面的交谈来获取培训需求信息的一种传统培训需求分析方法是（）A、经验判断法B、面谈法C、资料分析法D、观察法
业务评价方法的种类和内容包括（）。A、业务日志法B、听讲日志法C、清单法D、会见面谈法
会见（面谈）的种类包括（）。A、招聘面试B、信息收集的会见C、信息发布的会见D、适应面谈
会见面谈法的优点在于不仅可以在（）进行，也可在（）进行。
多选题业务评价方法的种类和内容包括（）。A业务日志法；B听讲日志法；C清单法；D会见面谈法。
多选题业务评价是关于训练课程运营状态的评价。业务评价方法的种类和内容有（）A业务日志法B听讲日志法C清单法D会见、面谈法E听取培训师上司的意思
多选题会见（面谈）的种类包括（）。A招聘面试B信息收集的会见C信息发布的会见D适应面谈
多选题面谈法主要涉及的对象有（）A培训对象B培训实施者C培训管理者D企业高层领导
多选题教学效果评价中的业务评价方法有（）。A业务日志法B听讲日志法C清单法D会见、面谈法E报告法
单选题预先列出应该评价的要点，由培训组织者每天核对的业务评价方法是（）。A会见面谈法B清单法C业务日志法D听讲日志法
单选题教学效果评价中的业务评价方法有（）、听讲日志法、清单法以及会见、面谈法。A书面测试法B实施日志法C业务日志法D报告法
多选题在进行培训需求信息收集时，所使用的面谈法包括（）等具体的操作方法A个人面谈法B现场面谈法C集体面谈法D团队分析法E任务分析法
多选题会见面谈法的优点在于不仅可以在（）进行，也可在（）进行。A训练课程实施过程中；B训练开始前；C训练结束后；D考试进行中。
多选题职业培训业务评价的类型有（）。A业务日志法B听讲日志法C表格测评法D清单法E会见面谈法
多选题以下属于业务评价方法的有（）A听讲日志法B清单法C业务日志法D会见、面谈法E实际操作法
单选题通过与被访谈人进行面对面的交谈来获取培训需求信息的一种传统培训需求分析方法是（）A经验判断法B面谈法C资料分析法D观察法
单选题教学效果可采用（）来测定。A会见法B面谈法C听讲日志法D报告法