判断题“暗示教学”模式的理论之一是人与环境的关系。A对B错

判断题
“暗示教学”模式的理论之一是人与环境的关系。
A

B


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相关考题:

幼儿园情绪智力教育模式包括赏识教育模式和A.情境教学模式B.活动教学模式C.暗示教学模式D.角色扮演教学模式

成熟论课程模式认为人与环境的关系是:A、人影响环境,强调人的内部状态B、环境影响人,强调外部状态C、人与环境相互作用D、没有关系

行为主义理论课程模式认为人与环境的关系是:A、人影响环境,强调人的内部状态B、环境影响人,强调外部状态C、人与环境相互作用D、没有关系

“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(  )A.非指导教学模式B.发现教学模式C.发展性教学模式D.暗示教学模式

暗示教学模式的特点不包括(  )A.让学生处在轻松愉快的学习环境中B.运用暗示、联想、练习和音乐等综合手段、方式,诱发学生学习需要和兴趣C.教师通过与学生建立融洽的个人关系以促进学生的成长D.使学生的无意识心理活动发挥作用

幼儿园情结智力教育模式包括赏识教育模式和()A情境教学模式B活动教学模式C暗示教学模式D角色扮演教学模式

模式方法具有双重性质:一是(),但又不是现实事物的单纯描述,而具有某种程度的抽象化和定理化的性质;二是模式与一定的理论相对应,又不等于理论本身,而是对理论的一种解释或素描,因此,一种理论可以有多种模式与之对应。

教学模式与教学方法、教学理论、教学经验的区别和联系。

属于状态控制型教育模式的有()。A、奖惩式B、高难度教学C、暗示教学D、程序教学

破窗理论又称什么,讲的是环境对人的暗示性和诱导性?

简述教学理论的概念模式与教学设计。

洛扎诺夫的暗示教学属于()。A、状态控制型教育模式B、过程控制型教育模式

“暗示教学”模式的理论之一是人与环境的关系。

布卢姆提出“绝大多数学生都能学到学校所教的一切东西”是以下哪种教学模式的内容?()A、“掌握学习”教学模式B、“发消学习”教学模式C、“非指导性教学”模式D、“暗示教学”模式

暗示教学模式

简述课程理论与教学理论的关系

"情境-陶冶"教学模式的理论基础是()A、巴班斯基的最优教学法B、布鲁纳的发现教学法C、洛扎诺夫的暗示教学法D、布鲁姆的掌握教学法

在契诃夫的《苦恼》将车夫与小母马相对应来写的作用是() ①一是将“人与人”的关系与“人与马”的关系对比 ②反映当时人与人之间的冷漠无情 ③运用将人与马相对应、相类比的暗示手法 ④表现人与动物之间的和睦相处 ⑤从而暴露社会的黑暗 ⑥暗示出社会下层人民如牛马一般的生活境况A、①③⑤B、①②④⑤C、②③④D、③⑤

简析爱尔维修关于人与环境关系的理论。

单选题在契诃夫的《苦恼》将车夫与小母马相对应来写的作用是() ①一是将“人与人”的关系与“人与马”的关系对比 ②反映当时人与人之间的冷漠无情 ③运用将人与马相对应、相类比的暗示手法 ④表现人与动物之间的和睦相处 ⑤从而暴露社会的黑暗 ⑥暗示出社会下层人民如牛马一般的生活境况A①③⑤B①②④⑤C②③④D③⑤

单选题幼儿园情结智力教育模式包括赏识教育模式和()A情境教学模式B活动教学模式C暗示教学模式D角色扮演教学模式

问答题简析爱尔维修关于人与环境关系的理论。

单选题(2014安徽)“情境—陶冶”教学模式的理论基础是()。A布卢姆的掌握学习法B巴班斯基的最优教学法C布鲁纳的发现教学法D洛扎诺夫的暗示教学法

单选题"情境-陶冶"教学模式的理论基础是()A巴班斯基的最优教学法B布鲁纳的发现教学法C洛扎诺夫的暗示教学法D布鲁姆的掌握教学法

问答题简述教学理论的概念模式与教学设计。

问答题教学模式与教学方法、教学理论、教学经验的区别和联系。

名词解释题暗示教学模式