单选题有顺序观察事物的特征是小班掌握的技能，长期系统性观察是中班、大班幼儿掌握的技能，观察事物的变化和现象的发生时（）或以上要掌握的技能。A小班B中班C大班

单选题
有顺序观察事物的特征是小班掌握的技能，长期系统性观察是中班、大班幼儿掌握的技能，观察事物的变化和现象的发生时（）或以上要掌握的技能。
A

小班

B

中班

C

大班

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要掌握事物发展变化的规律和内外各种制约条件,一般采用() A、个别物体观察;B、长期系统观察;C、比较观察;D、日常观察
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比较观察要求对事物进行比较分析,需要交复杂的认知活动,因此一般不建议在()进行。 A.小班前期B.小班后期C.中班D.大班
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观察物体时，对于()幼儿，教师只要求他们在教师的引导下观察物体的大致轮廓外形，形成一个基本的视觉印象。A、托班B、小班C、中班D、大班
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教师组织幼儿在比较长的时间内，连续地对某一物体或现象的发展变化过程进行系统的观察是指()。A、对个别物体的观察B、随意性观察C、比较性观察D、长期系统性观察
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师指导幼儿对两种或两种以上物体或现象进行比较，以找出物体或现象之间的异同的观察是指()。A、对个别物体的观察B、随意性观察C、比较性观察D、长期系统性观察
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大班幼儿在观察中能认识事物之间的空间关系，甚至更复杂的因果关系。()
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在观察的顺序性和细致性上，小班的幼儿观察开始有顺序，同时注意事物的轮廓和突出部分。()
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游戏观察的重点是幼儿之间相互交往、合作、分享、解决矛盾是()。 A.婴儿班B.小班C.中班D.大班
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下列属于幼儿观察力特点的是()。A.观察的目的性较强。不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。B.观察缺乏一定的顺序性和系统性，观察不仔细。C.能抓住事物的本质特征。D.观察有明确的顺序性和系统性。
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引导幼儿观察常见的个别动植物与无生命物质的特征，初步了解它们与人、环境的关系是（）科学教育的目标。A、小小班B、小班C、中班D、大班
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“帮助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征”是（）A、大班目标B、中班目标C、小班目标D、小小班
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有顺序观察事物的特征是小班掌握的技能，长期系统性观察是中班、大班幼儿掌握的技能，观察事物的变化和现象的发生时（）或以上要掌握的技能。A、小班B、中班C、大班
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“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（）。A、大班目标B、中班目标C、小班目标D、托班目标
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了解换洗的顺序，初步掌握洗手．刷牙的基本方法，学习穿脱衣服是我国幼儿园健康教育年龄目标中的（）。A、小班B、中班C、大班D、进入幼儿园前
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关于各年龄段儿童建构游戏的特点，下列说法不正确的是（）。A、小班幼儿有建构主题，易变化B、中班幼儿建构技能以“架空”为主C、中班幼儿能独立地整理玩具D、大班幼儿建构技能日趋成熟
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（　）是在教师指导下学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生和变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、实验法
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幼儿认知能力的形成主要体现在（）的掌握方面。A、知识B、技能C、观察方法D、记忆方法
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小学生在观察事物时，主要以感性经验为主，缺乏思维活动的参与，只看到事物表面现象和表面特征，难以抓到事物的本质，这种表现是（）。A、观察缺乏目的性B、观察缺乏精确性C、观察缺乏深刻性D、观察缺乏顺序性
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下面对幼儿观察力培养的描述，不正确的是（）。A、观察要有明确的目标B、观察对象难度要大C、指导幼儿掌握简单的观察方法D、鼓励幼儿独立地观察
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单选题了解换洗的顺序，初步掌握洗手．刷牙的基本方法，学习穿脱衣服是我国幼儿园健康教育年龄目标中的（）。A小班B中班C大班D进入幼儿园前
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单选题关于各年龄段儿童建构游戏的特点，下列说法不正确的是（）。A小班幼儿有建构主题，易变化B中班幼儿建构技能以“架空”为主C中班幼儿能独立地整理玩具D大班幼儿建构技能日趋成熟
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单选题引导幼儿观察常见的个别动植物与无生命物质的特征，初步了解它们与人、环境的关系是（）科学教育的目标。A小小班B小班C中班D大班
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单选题要掌握事物发展变化的规律和内外各种制约条件，一般采用（）A个别物体观察B长期系统观察C比较观察D日常观察
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单选题“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（）A大班目标B中班目标C小班目标D托班目标
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单选题4—5岁幼儿观察的目标是能发现()。A事物的明显特征B并描述不同种类事物的特征C事物的异同D某个事物前后的变化
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单选题小学生在观察事物时，主要以感性经验为主，缺乏思维活动的参与，只看到事物表面现象和表面特征，难以抓到事物的本质，这种表现是（）。A观察缺乏目的性B观察缺乏精确性C观察缺乏深刻性D观察缺乏顺序性
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单选题“帮助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征”是（）A大班目标B中班目标C小班目标D小小班
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