美国开展的进步主义幼儿园运动以杜威的实用主义教育理论为基础。() 此题为判断题(对，错)。
近代唯物主义的历史进步作用是A．反对和批判了唯心主义哲学B．反对和批判了宗教神学C．对资产阶级革命起了先导的作用D．促进了自然科学的发展和社会的进步
新欧亚主义者对当时进行的西化式的改革持支持与赞同的态度。
下列符合社会构建主义理论的假设的是（）A对现存的知识持批判态度B我们用来理解世界的语言和概念无文化限制C知识是通过社会过程建构的D社会建构遵循统一的规则
以（）为代表的进步主义教育家在批判以（）为代表的传统教学理论基础上形成儿童中心主义课程流派。
现代西方哲学的源头是（）A、德国古典哲学中的康德哲学B、法国战斗的唯物主义C、英国的经验论哲学D、美国的实用主义
20世纪30年代，美国要素主义对进步主义的儿童经验论持批判态度。
美国重要的教育哲学流派（）将学科课程在理论上进一步细化。A、永恒主义B、进步主义C、要素主义D、社会改造主义
50年代开始，我国开始了清理崇美、亲美、恐美热潮，对来自美国的思想进行了批判，主要批判的是（）A、杜威实用主义教育理论和儿童中心主义B、皮亚杰的认知理论C、维果斯基的最近发展区理论D、加德纳的多元智能理论
被称为“新传统教育流派”的是（）。A、要素主义B、永恒主义C、进步主义D、新托马斯主义
（）对人性持乐观主义态度，认为政治设计的核心就是寻找“德才兼备”的人当政。A、理想主义B、经验主义C、科学主义D、多元主义
“进步教育”是产生于19世纪末的在美国的一种教育革命思潮，亦称为（）A、“进步主义运动”B、“进步主义教育”C、“教育主义运动”D、“进步主义教育运动”
20世纪而三十年代，美国教育发展的主要指导思想是（）。A、集权主义B、要素主义C、进步主义D、民族主义
与美国进步主义教育思想对立的是（）A、要素主义教育B、存在主义教育C、永恒主义教育D、改造主义教育E、人本化教育
唯理论在实际工作中表现为（）。A、唯物主义经验论B、唯心主义经验论C、经验论D、教条主义
多选题被称为“新传统教育流派”的是（）。A要素主义B永恒主义C进步主义D新托马斯主义
单选题“进步教育”是产生于19世纪末的在美国的一种教育革命思潮，亦称为（）A“进步主义运动”B“进步主义教育”C“教育主义运动”D“进步主义教育运动”
多选题与美国进步主义教育思想对立的是（）A要素主义教育B存在主义教育C永恒主义教育D改造主义教育E人本化教育
单选题唯理论在实际工作中表现为（）。A唯物主义经验论B唯心主义经验论C经验论D教条主义
单选题20世纪而三十年代，美国教育发展的主要指导思想是（）。A集权主义B要素主义C进步主义D民族主义
填空题以（）为代表的进步主义教育家在批判以（）为代表的传统教学理论基础上形成儿童中心主义课程流派。
单选题美国重要的教育哲学流派（）将学科课程在理论上进一步细化。A永恒主义B进步主义C要素主义D社会改造主义
单选题（）对人性持乐观主义态度，认为政治设计的核心就是寻找“德才兼备”的人当政。A理想主义B经验主义C科学主义D多元主义