判断题心理学新近的研究表明。影响策略迁移的最重要因素是学生对策略应用效果的反省认知A对B错

判断题
心理学新近的研究表明。影响策略迁移的最重要因素是学生对策略应用效果的反省认知
A

B


参考解析

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相关考题:

学生对自己认知过程的认知策略称为学习的( )。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.记忆策略

心理学新近的研究表明,影响策略迁移的最重要因素是学生对策略应用效果的反省认知。() 此题为判断题(对,错)。

学生在记忆英语单词的过程中,尝试掌握单词的各种含义和用法,属于:() A、元认知B、迁移策略C、组织策略D、精制加工策略

学生在阅读的过程中反思自己的阅读效果,属于:() A、元认知B、迁移策略C、组织策略D、精制加工策略

奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为,原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面(  )。A.相应的背景知识B.概括水平C.相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略D.A、B和C

认知心理学的学习迁移理论主要有哪几种方式( )A.认知结构迁移B.产生式迁移C.认知能力迁移D.认知策略迁移

认知策略中的( )是策略训练成败的关键,也是影响策略的概括性、保持度和可迁移性的重要因素。

认知心理学的学习迁移理论主要有以下三种方式( ) A. 认知结构迁移B. 产生式迁移C. 认知能力迁移D. 认知策略迁移

儿童遇到熟悉材料时能应用分类记忆策略,而在遇到陌生材料时,却不能应用该策略。这说明儿童的策略应用受(  )制约A.思维能力B.反省认知C.年龄D.相关知识

认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是()A两种学习任务中所包含的共同成分B学习策略的定势C对学习策略的理解D对学习策略的有效性的评价

迁移的类型有哪些?认知策略和元认知策略的类型有哪些?

学生对自己认知过程进行了解和控制的策略是()A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略

学生对自己认知过程的了解和控制策略,这是()。A、认知策略B、监视策略C、资源管理策略D、元认知策略

元认知策略大致可以包括()。A、反省策略B、计划策略C、调节策略D、监视策略

心理学新近的研究表明。影响策略迁移的最重要因素是学生对策略应用效果的反省认知

学生对自己认知过程的认知策略称为学习的()。A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、记忆策略

()是指个体以最熟悉的方式作出反应的倾向,人们习惯采用以往解决问题的策略来解决相似的新问题,是影响学习迁移的一个重要因素。A、功能固着B、思维定势C、动机D、策略

属于程序性知识认知策略的是()。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、使学生明晰程序性知识应用的条件

影响策略的概括性、保持度和可迁移性,决定策略训练成败的关键因素是认知策略中的()A、元认知成分B、元方法成分C、元记忆成分D、元思维成分

单选题学生对自己认知过程的了解和控制策略,这是()。A认知策略B监视策略C资源管理策略D元认知策略

多选题元认知策略大致可以包括()。A反省策略B计划策略C调节策略D监视策略

单选题认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是()A两种学习任务中所包含的共同成分B学习策略的定势C对学习策略的理解D对学习策略的有效性的评价

判断题心理学新近的研究表明。影响策略迁移的最重要因素是学生对策略应用效果的反省认知。A对B错

判断题研究表明对学生进行专门的学习策略训练,其效果优于与学科内容融在一起的学习策略训练。A对B错

单选题学生对自己认知过程的认知策略称为学习的()。A认知策略B元认知策略C资源管理策略D记忆策略

单选题(2015陕西西安)()是学生对自己认知过程的认知策略,包括对自己认知过程的了解和控制策略,有助于学生有效地安排和调节学习过程。A学习策略B认知策略C元认知策略D资源管理策略

单选题奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为,原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面()A相应的背景知识B概括水平C相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略DA、B和C

单选题学生对自己认知过程进行了解和控制的策略是()A认知策略B元认知策略C资源管理策略D精细加工策略