多选题下列哪些选项是视导型教育督导体制的特征()A没有直接的行政权力B依靠科学性、民主性、公平性、效益性发挥作用C以专业权威为核心D以管理为核心

多选题
下列哪些选项是视导型教育督导体制的特征()
A

没有直接的行政权力

B

依靠科学性、民主性、公平性、效益性发挥作用

C

以专业权威为核心

D

以管理为核心


参考解析

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相关考题:

请论述美、英、德、法、日与中国各国教育督导制度的特征,并说明今后我国教育督导体制发展的趋势。

监督型教育督导体制(名词解释)

从我国教育督导制度的历史发展来看,教育督导经历了哪三次飞跃。() A.从单纯地督导教师向通过检验学生来督导教师的飞跃B.从导到督的飞跃C.从督到导的飞跃D.从视到导的飞跃

我国首次在教育部内设置的视学机构是()。A督学室B督导司C视学室D视导司

教育督导最先称视导,我国教育视导人员的设置始于()年。

下列选项中,不属于国家教育督导团的主要职责的是()A指导地方教育督导工作B拟定有关教育督导工作的方针、计划、办法和指导方案C指导督导人员的培训和教育督导理论的研究工作D统筹协调各地教育督导经费

我国近代教育督导制度产生的标志是1909年拟定了()A《视学官章程》B《督学规程》C《视导要项》D《教育部督学规程》

以专业权威为核心的教育督导体制称之的为()。A、监督型B、集权型C、视导型D、指导型

监督型的教育督导体制是以专业权威为核心的。

监督型教育督导体制是以()为核心的。A、监督B、指导C、检查

日本实行的是监督型的教育督导体制。

下列哪些选项是视导型教育督导体制的特征()A、没有直接的行政权力B、依靠科学性、民主性、公平性、效益性发挥作用C、以专业权威为核心D、以管理为核心

从对教育督导的界定来看,西方学者对教育督导的理解都是基于对学校教育教学工作的督导为对象的,并且强化督导(视导)的指导、辅导和技术性服务的功能,而弱化了督导的()职能。A、监督B、专业C、反馈D、协调

1986年10月,国务院批准教育部视导室更名为(),标志着中央教育督导机构的正式形成。A、国家教委督导司B、国家教育督导团C、国家教委督导团D、国家教育督导司

构建开放型的教育督导体制,允许社区代表参与到教育督导过程之中,具有重要的意义与作用,下列表述正确的选项是()。A、提升社区群众的归属感B、密切学校与社区的联系C、更好地保障与促进学校的发展D、调动社区力量的积极性

教育督导体制有哪些类型?

下列选项中,哪一项不属于常用的反思性教学和教育视导方式()A、教学观察B、个人自学进修C、反思日志D、个别访谈和督导会议

问答题教育督导体制有哪些类型?

单选题以专业权威为核心的教育督导体制称之的为()。A监督型B集权型C视导型D指导型

填空题教育督导最先称视导,我国教育视导人员的设置始于()年。

判断题日本实行的是监督型的教育督导体制。A对B错

单选题监督型教育督导体制是以()为核心的。A监督B指导C检查

单选题从对教育督导的界定来看,西方学者对教育督导的理解都是基于对学校教育教学工作的督导为对象的,并且强化督导(视导)的指导、辅导和技术性服务的功能,而弱化了督导的()职能。A监督B专业C反馈D协调

单选题1986年10月,国务院批准教育部视导室更名为(),标志着中央教育督导机构的正式形成。A国家教委督导司B国家教育督导团C国家教委督导团D国家教育督导司

单选题下列选项中,哪一项不属于常用的反思性教学和教育视导方式()A教学观察B个人自学进修C反思日志D个别访谈和督导会议

单选题我国近代教育督导制度产生的标志是1909年拟定了()A《视学官章程》B《督学规程》C《视导要项》D《教育部督学规程》

单选题我国首次在教育部内设置的视学机构是()。A督学室B督导司C视学室D视导司