从我国教育督导制度的历史发展来看,教育督导经历了哪三次飞跃。() A.从单纯地督导教师向通过检验学生来督导教师的飞跃B.从导到督的飞跃C.从督到导的飞跃D.从视到导的飞跃
1956年11月,教育部颁发了《关于组织幼儿教育义务视导员进行视导工作的办法》。() 此题为判断题(对，错)。
我国首次在教育部内设置的视学机构是（）。A督学室B督导司C视学室D视导司
我国近代教育督导制度产生的标志是1909年拟定了（）A《视学官章程》B《督学规程》C《视导要项》D《教育部督学规程》
以专业权威为核心的教育督导体制称之的为（）。A、监督型B、集权型C、视导型D、指导型
英国的教育督导人员分为（）。A、女皇督学和地方监督员B、教育部督学与地方督学C、女皇督学与地方视导员D、教育与科学部督学与郡督学
1909年学部于正式颁布了《（）》，这是我国近代关于教育视导制度的第一个规范性文件。A、劝学所章程B、视学官章程C、再查臣部官制章程D、视学章程
从对教育督导的界定来看，西方学者对教育督导的理解都是基于对学校教育教学工作的督导为对象的，并且强化督导（视导）的指导、辅导和技术性服务的功能，而弱化了督导的（）职能。A、监督B、专业C、反馈D、协调
1986年10月，国务院批准教育部视导室更名为（），标志着中央教育督导机构的正式形成。A、国家教委督导司B、国家教育督导团C、国家教委督导团D、国家教育督导司
深圳市督导部门建立幼儿园工作视导制度，规范幼儿园内部管理和保教行为，既要防止和纠正学前教育（）倾向，又要防止和纠正（）倾向。
我国近代基础教育行政管理初步专门化的一个重要标志是在1905年设立了（）A、教育部B、学部C、国子监D、视导处
下列选项中，哪一项不属于常用的反思性教学和教育视导方式（）A、教学观察B、个人自学进修C、反思日志D、个别访谈和督导会议
教学视导模式主要有（）。A、临床视导B、合作性专业发展C、个人化专业发展D、非正式视导
教育视导制度又可分为（）A、定期视导B、分区视导C、分类视导D、特殊视导E、视察
各级教育行政领导的视导评价、督学系统的督导评价、专家、同行评价等都属于（）。A、外部评价B、自我评价C、相对评价D、形成性评价
单选题以专业权威为核心的教育督导体制称之的为（）。A监督型B集权型C视导型D指导型
单选题英国的教育督导人员分为（）。A女皇督学和地方监督员B教育部督学与地方督学C女皇督学与地方视导员D教育与科学部督学与郡督学
填空题教育督导最先称视导，我国教育视导人员的设置始于（）年。
单选题各级教育行政领导的视导评价、督学系统的督导评价、专家、同行评价等都属于（）。A外部评价B自我评价C相对评价D形成性评价
单选题从对教育督导的界定来看，西方学者对教育督导的理解都是基于对学校教育教学工作的督导为对象的，并且强化督导（视导）的指导、辅导和技术性服务的功能，而弱化了督导的（）职能。A监督B专业C反馈D协调
填空题深圳市督导部门建立幼儿园工作视导制度，规范幼儿园内部管理和保教行为，既要防止和纠正学前教育（）倾向，又要防止和纠正（）倾向。
单选题1986年10月，国务院批准教育部视导室更名为（），标志着中央教育督导机构的正式形成。A国家教委督导司B国家教育督导团C国家教委督导团D国家教育督导司
单选题下列选项中，哪一项不属于常用的反思性教学和教育视导方式（）A教学观察B个人自学进修C反思日志D个别访谈和督导会议
单选题我国近代基础教育行政管理初步专门化的一个重要标志是在1905年设立了（）A教育部B学部C国子监D视导处
单选题我国近代教育督导制度产生的标志是1909年拟定了（）A《视学官章程》B《督学规程》C《视导要项》D《教育部督学规程》
单选题我国首次在教育部内设置的视学机构是（）。A督学室B督导司C视学室D视导司
多选题教育视导制度又可分为（）A定期视导B分区视导C分类视导D特殊视导E视察