教育目的的特性是:A、终极性B、本体性C、超越性D、时代性
我国教育目的的特性是________。A、终极性和永恒性B、本体性和主体性C、超越性和未来性D、永恒性和超越性
依托互联网，开设服务于德育课程的网络专栏，使德育课程学习既依托于教材、又超越教材是德育网络建设的一个有效途径。（ ）此题为判断题(对，错)。
教育目的在德育方面的直接体现是（）。A.德育任务B.德育要求C.德育内容D.德育方法
学校德育具有承接历史的继承性与超越地域的全球性特征。()
学校德育是各个社会共有的教育活动，具有鲜明的（）。 A.社会性 B.历史性C.计划性 D.超越性E.阶级性
德育目的的教育功能主要表现为：（）、调控功能、（）；德育目的的公德功能主要表现为：引导性功能、（）。
德育目的有教育功能。具体说来，德育目的对教育过程的作用主要体现为（）、（）、（）。
德育目的具体化的首要任务是（）。A实现德育目标的序列化过程B实现由德育目的向德育目标的转化C实现目标分类的过程D实现德育目标的分解操作化过程
美术教学的一般目的包括德育目的、美育目的和（）A创造性目的B智育目的C情感目的D政治目的
德育原则是根据教育目的、德育目标和（）提出的指导德育工作的基本要求。
教育目的在德育方面的直接体现是（）A、德育任务B、德育原则C、德育内涵D、德育途径
依托互联网，开设服务于德育课程的网络专栏，使德育课程学习既依托于教材、又超越教材是德育网络建设的一个有效途径。
德育目标与教育目的既有联系又有区别。德育目标是整体教育所要边的结果，教育目的是构成教育目的重要组成部分，它是教育目的在德育方面要求的具体化。
什么是德育目标实现的基本条件（）A、德育内容B、德育途径C、德育方法D、德育目的
德育目的的要求应当高于德育对象的现实的道德水平；德育目的产生于德育活动之前，这体现了德育目的的（）A、超越性B、可能性C、预见性D、教育性
认为德育目的应该是把受教育者培养成为超越于一切利已欲望之上的“超人”，即具有“神性”的人。，这是德育的（）A、神学目的论B、个人中心目的论C、社会中心目的论D、教师中心目的论
教育目的的社会价值取向应坚持（）A、对现实社会需要的适应B、对现实社会当前的超越C、适应性和超越性的统一D、适应性和超越性的对立
单选题德育目的的要求应当高于德育对象的现实的道德水平；德育目的产生于德育活动之前，这体现了德育目的的（）A超越性B可能性C预见性D教育性
单选题什么是德育目标实现的基本条件（）A德育内容B德育途径C德育方法D德育目的
单选题美术教学的一般目的包括德育目的、美育目的和（）A创造性目的B智育目的C情感目的D政治目的
判断题依托互联网，开设服务于德育课程的网络专栏，使德育课程学习既依托于教材、又超越教材是德育网络建设的一个有效途径。A对B错
单选题认为德育目的应该是把受教育者培养成为超越于一切利已欲望之上的“超人”，即具有“神性”的人。，这是德育的（）A神学目的论B个人中心目的论C社会中心目的论D教师中心目的论
单选题教育目的在德育方面的直接体现是（）A德育任务B德育原则C德育内涵D德育途径
单选题教育目的的社会价值取向应坚持（）A对现实社会需要的适应B对现实社会当前的超越C适应性和超越性的统一D适应性和超越性的对立
单选题德育目的具体化的首要任务是（）。A实现德育目标的序列化过程B实现由德育目的向德育目标的转化C实现目标分类的过程D实现德育目标的分解操作化过程