学校社会工作者黎明通过小组工作的方法对学生进行人际关系方面的辅导，他可以从()人手。A:帮助学生处理家庭关系B:协助学生提高学习效率C:提高学生个性品质D:促进学生养成技能E:协助学生自我成长

学校社会工作者黎明通过小组工作的方法对学生进行人际关系方面的辅导，他可以从()人手。

A:帮助学生处理家庭关系
B:协助学生提高学习效率
C:提高学生个性品质
D:促进学生养成技能
E:协助学生自我成长

参考解析

解析：学校社会工作者在对学生进行人际关系方面的辅导时，可以采取小组工作或者个案工作的方法。学校社会工作者可以侧重从以下几方面人手：①帮助学生自我觉察；②提高学生个性品质；③促进学生养成技能；④协助学生自我成长。

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学校社会工作者对那些遭遇严重人际关系困境的学生，可以采用（ ）方法开展工作。A．个案工作B．家庭工作C．社区工作D．小组工作
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学校社会工作者黎明通过小组工作的方法对学生进行人际关系方面的辅导，他可以从（ ）入手。A．帮助学生处理家庭关系B．协助学生提高学习效率C．提高学生个性品质D．促进学生养成技能E．协助学生自我成长
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学校社会工作者黎明通过小组工作的方法对学生进行人际关系方面的辅导，则他可以从（ ）人手。A．帮助学生自我觉察B．协助学生提高学习效率C．提高学生个性品质D．促进学生养成技能E．协助学生自我成长
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为处于心理困境的学生开展服务时，学校社会工作者可以采用的方法有()。A:个案工作B:学校宣传C:小组辅导D:整合资源E:家庭介入
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针对人际关系困境的学生，学校社会工作者采用的方法有（ ）。A.团体促进方法B.个案帮助方法C.社区资源整合D.小组辅导方法E.能力提升与德育教育结合
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学校社会工作者对学生进行情绪管理的辅导时，可以运用的方式有（）。A、小组工作B、外展工作C、社区工作D、个案工作E、学校宣传
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学校社会工作者对那些遭遇严重人际关系困境的学生，可以采用（）方法开展工作。A、个案工作B、家庭工作C、社区工作D、小组工作
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学校社会工作者黎明通过小组工作的方法对学生进行人际关系方面的辅导，他可以从（）入手。A、帮助学生处理家庭关系B、协助学生提高学习效率C、提高学生个性品质D、促进学生养成技能E、协助学生自我成长
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学校社会工作者面对处于心理困境的学生开展服务时，可以采用的方法有（）。A、个案工作B、学校宣传C、小组辅导D、社会工作与学校教育相结合E、整合资源
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学校社会工作者对学业困境学生的辅导主要采用的方法有（）。A、社区工作方法B、个案工作方法C、小组工作方法D、学校社会工作者与任课教师合作E、学校社会工作者协调利用社会资源
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学校社会工作者对学业困境学生进行辅导方法的选择时，对那些在学习障碍方面存在共性的学生，可以采取（）的方法。A、个案工作B、小组工作C、学校社会工作者与任课教师合作D、学校社会工作者协调利用社会资源
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针对人际关系困境的学生，学校社会工作者采用的方法是（）。A、社区工作方法B、个案工作方法C、学校社会工作者协调利用社会资源D、小组辅导方法E、社会工作与学校教育结合
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学校社会工作者在对学生进行人际关系方面的辅导时，可以侧重从（）等方面入手。A、帮助学生自我觉察B、提高学生个性品质C、协助学生自我成长D、要求学生端正态度E、促进学生养成技能
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学校社会工作者在对学生进行人际关系方面的辅导时，可以通过（）的方法进行辅导。A、个案工作B、小组工作C、社区工作D、外展工作E、社会行政工作
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针对心理困境的学生，学校社会工作者可以采用的方法包括（）。A、个案工作方法B、小组辅导方法C、外展工作方法D、整合资源方法E、学校宣传方法
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