高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、专业课程和（ ）。A.必修课程B.选修课程C.专业基础课程D.实验实训课程
高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、（ ）和专业课程。
课程的要素主要包括课程目标、课程内容以及（ ）。A.课程标准和课程结构B.课程标准和课程评价C.课程标准和课程形式D.课程结构和课程评价
我国德育课程基本上采用的是（）。A综合课程形式B活动课程形式C隐性课程形式D螺旋式结构
课程标准和教科书称为课程的（）A、宏观结构B、中现结构C、微观结构D、具体结构
各类科目的数量、顺序、配合、相互关系和比例，称为（）。A、课程结构B、课程内容C、课程形式D、课程类型E、课程范围
课程的组织结构有三种：（）。A、纵向结构B、横向结构C、纵向横向结构D、垂直结构E、水平结构
课程、语文课程结构涵义各指什么？明确语文课程结构有什么意义？
处理课程纵向结构的课程主要有（）、（）和（）等三种。
（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。A、课程结构的综合性B、课程结构的选择性C、课程结构的理性D、课程结构的均衡性
（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。A、课程结构的综合性B、课程结构的选择性C、课程结构的合理性D、课程结构的均衡性
课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明（）。A、课程结构有可度量性B、课程结构有可转化性C、课程结构有客观性D、课程结构有时代性
课程的纵向结构主要有两种形式，即直线型课程和（）课程。
课程设计的任务是构建一门课程的形式和结构，分别是（）A、教学进度的安B、课程形式的确定C、教学目标的确定D、课程结构的确定E、培训教材的选择
（）决定课程的设计方向和形式A、教学目标B、教学目的C、课程模式D、课程结构
在进行课程设置时，应注意课程的横向结构，也应注意到课程的纵向结构。
多选题课程的组织结构有三种：（）。A纵向结构B横向结构C纵向横向结构D垂直结构E水平结构
单选题各类科目的数量、顺序、配合、相互关系和比例，称为（）。A课程结构B课程内容C课程形式D课程类型E课程范围
单选题（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。A课程结构的综合性B课程结构的选择性C课程结构的合理性D课程结构的均衡性
单选题课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明()。A课程结构有可度量性B课程结构有可转化性C课程结构有客观性D课程结构有时代性
多选题课程设计的任务是构建一门课程的形式和结构，分别是（）A教学进度的安排B课程形式的确定C教学目标的确定D课程结构的确定E培训教材的选择
单选题（）决定课程的设计方向和形式A教学目标B教学目的C课程模式D课程结构
填空题处理课程纵向结构的课程主要有（）、（）和（）等三种。
填空题当代课程的基本形式结构分为____课程、活动课程和潜在课程三大类。
单选题（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。A课程结构的综合性B课程结构的选择性C课程结构的理性D课程结构的均衡性
填空题课程的纵向结构主要有两种形式，即直线型课程和（）课程。