按课程的设计形式，课程可分为学科课程、__________。
按课程的设计形式可以把课程分为（ ）A、知识课程B、学科课程C、活动课程D、经验课程E、综合课程
()就是以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容,是学校课程设计中最为流行的一种。 A.课程设计B.主题设计C.单元设计
结合课程决定论和教学设计论对教育活动设计的理解，教育活动设计应具备哪些基本特征？
以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容是（）A、分层设计B、主题设计C、模块设计D、单元设计
培训教材是依据培训课程的教学目标和教学内容设计、开发的，是培训课程（）的具体化。A、设计和内容B、设计和计划C、内容和形式D、计划和内容
设计的成败取决于设计构思与形式表现两个方面。设计构思决定了设计的方向和深度，（）则是设计构思的具体体现。A、形式表现B、表现形式C、设计理念D、销售形式
使课程的功能适应文化、社会、科学及人际关系需求的，持续不断的决定课程、改进课程的活动和过程称为（）。A、课程资源B、课程目标C、课程设计D、课程开发
“学习化课程”体现的是（）。A、融合课程的理念和形式B、课程整合的理念和形式C、隐性课程的理念和形式D、选修课程的理念和形式
课程设计指拟订一门课程的组织形式和组织结构，它大体包含两个层次的问题，一为（）层面上的课程设计，一为具体（）层面上的课程设汁。
课程的轴心是（），它决定着课程的方向和状态。A、课程目标B、课程内容C、课程形式D、教育目的
现代设计可以分成（）、筑艺术设计、产品设计、视觉传达设计和环境艺术设计等几大领域。设计形式是由其决定的，也就是功能决定形式。
课程设计的任务是构建一门课程的形式和结构，分别是（）A、教学进度的安B、课程形式的确定C、教学目标的确定D、课程结构的确定E、培训教材的选择
（）决定课程的设计方向和形式A、教学目标B、教学目的C、课程模式D、课程结构
在培训内容一定的情况下，（）决定培训效果。A、培训形式；B、师资力量；C、课程设计；D、组织管理。
课程设计的取向即（）A、课程设计的方向B、课程设计的标准C、课程设计的模式D、制约课程设计活动的价值准则
在培训内容和培训资源确定的情况下，（）决定培训效果，在培训实施过程中特别要注意培训方法的运用。A、培训形式B、培训评估C、课程设计D、课程目标
单选题培训教材是依据培训课程的教学目标和教学内容设计、开发的，是培训课程（）的具体化。A设计和内容B设计和计划C内容和形式D计划和内容
单选题课程设计的取向即：（）。A课程设计的方向B课程设计的标准C课程设计的模式D制约课程设计活动的价值准则
单选题使课程的功能适应文化、社会、科学及人际关系需求的，持续不断的决定课程、改进课程的活动和过程称为（）。A课程资源B课程目标C课程设计D课程开发
单选题（）决定课程的方向和状态，是课程的轴心。A课程目标B课程内容C课程组织D课程评价
多选题课程设计的任务是构建一门课程的形式和结构，分别是（）A教学进度的安排B课程形式的确定C教学目标的确定D课程结构的确定E培训教材的选择
填空题教科书文本的课程设计（）往往决定着教科书的发展方向。
填空题课程设计指拟订一门课程的组织形式和组织结构，它大体包含两个层次的问题，一为（）层面上的课程设计，一为具体（）层面上的课程设汁。
填空题____决定课程的方向、内容，以及实施过程的状态，它是整体课程的____。
单选题课程的轴心是（），它决定着课程的方向和状态。A课程目标B课程内容C课程形式D教育目的