按照布卢姆的教育目标分类学,认知领域的教学目标,按照从简单到复杂的顺序分为六个层次:() A.知识、目标、运用、分析、综合、评价B.知识、领会、运用、分析、综合、评价C.知识、领会、作用、分析、综合、评价D.知识、模式、运用、分析、综合、评价
按照布卢姆的教育目标分类学,知识是指() A.方法、过程，B.结构或框架的回忆C.对具体事物、普遍原理、D.某种模式
按照布卢姆的教育目标分类学,认知领域的教学目标,按照从简单到复杂的顺序分为那()个层次 A.综合、评价B.运用C.分析D.知识、领会
下列各项不属于程序性知识的是：()A、反省认知(元认知)B、智慧技能C、过程性知识D、策略性知识
在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（ ）。A.知识 B.应用 C.综合 D.评价
布卢姆于1956年出版了专著《教育目标分类学》一书，将认知教学目标分为（）层次。A、综合、评价B、知识、领会C、掌握、分析D、应用、分析
布卢姆认知目标分类修订的二维框架包括了从具体到抽象的四种知识。下列各项中正确的有（）。A、事实性知识B、概念性知识C、程序性知识D、规律性知识
根据布卢姆的分类，认知领域的教育目标除知识（记忆）外，还包括哪些层次？
按照布卢姆的目标分类学习理论，人类的学习结果可分为三个领域，即认知、情感和（）A、动作技能B、意志C、知识D、态度
认知策略属于（）。A、程序性知识B、陈述性知识C、狭义知识D、感性知识
试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征。
按照布卢姆的教育目标分类学，知识是指，对具体事物、普遍原理、方法、过程，或某种模式、结构或框架的（）。
我国根据测评专家布卢姆的认知目标六层次提出了知识测评的三个层次，即（）、（）、（）。
将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体”，在布卢姆的认知领域中，属于（）。
加涅认为，心智技能与学习策略都属于（）的范畴。A、感性知识B、理性知识C、陈述性知识D、程序性知识
下列知识属于程序性知识范畴的是（）A、定理性知识B、技能性知识C、认知策略知识D、元认知知识E、通识性知识
属于程序性知识认知策略的是（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、使学生明晰程序性知识应用的条件
单选题认知策略属于（）。A程序性知识B陈述性知识C狭义知识D感性知识
问答题根据布卢姆的分类，认知领域的教育目标除知识（记忆）外，还包括哪些层次？
问答题简述布卢姆的“教育目标分类学”中认知目标的内容。
问答题按照布卢姆的教育目标分类学，“知识”包括哪三个具体的类别或层次?
填空题将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体”，在布卢姆的认知领域中，属于（）。
问答题试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征。
填空题按照布卢姆的教育目标分类学，知识是指，对具体事物、普遍原理、方法、过程，或某种模式、结构或框架的（）。
多选题布卢姆认知目标分类修订的二维框架包括了从具体到抽象的四种知识。下列各项中正确的有（）。A事实性知识B概念性知识C程序性知识D规律性知识
单选题按照布卢姆的目标分类学习理论，人类的学习结果可分为三个领域，即认知、情感和（）A动作技能B意志C知识D态度
多选题布卢姆于1956年出版了专著《教育目标分类学》一书，将认知教学目标分为（）层次。A综合、评价B知识、领会C掌握、分析D应用、分析