6、皮亚杰学说是当代 理论的重要来源。皮亚杰认为知识既非来自主体,也非来自客体,而是在 的相互作用过程中建构起来的。

6、皮亚杰学说是当代 理论的重要来源。皮亚杰认为知识既非来自主体,也非来自客体,而是在 的相互作用过程中建构起来的。


参考答案和解析
D

相关考题:

皮亚杰认为,儿童是在与周围环境相互作用的过程中,通过同化与顺应逐步建构相关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得以转化与发展。 ( )

强调儿童知识来自探究和建构的心理学家是()。A:洛克B:皮亚杰C:斯金纳D:华生

皮亚杰认为幼儿的学习就是作为一个主体而与外界环境(客体)进行相互作用的过程。()

下列论述中错误的是()。 A、皮亚杰认为智慧起源于主客体相互作用的活动,其本质就是适应B、同化是主体将客体纳入已有的图式中,使之丰富和加强以适应环境C、皮亚杰认为真正对思维发展起作用的是数理逻辑经验,其来源物体本身D、皮亚杰认为平衡是决定儿童智慧发展的内部动力

发生认识论指出知识来源于主客体的相互作用,该理论的提出者是()。A、皮亚杰B、维果斯基C、杜威D、艾沙克斯

皮亚杰认为知识的本原来自哪两个方面的相互作用?()A、主观世界B、客观世界C、主体D、客体E、意识

皮亚杰认为,知识的本原来自哪两个方面的相互活动?()A、主观世界B、主体C、客观世界D、客体E、意识

皮亚杰认为,知识的本原来自主客体的()

简述皮亚杰理论中知识的本原来自主、客体相互作用的结果。

皮亚杰关于知识的本原来自主、客体相互作用的思想对学前教育有什么启示?

皮亚杰认为,儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身()得到发展。

下列论述中错误的是()。A、皮亚杰认为智慧起源于主客体相互作用的活动,其本质就是适应B、同化是主体将客体纳入已有的图式中,使之丰富和加强以适应环境C、皮亚杰认为真正对思维发展起作用的是数理逻辑经验,其来源于物体本身D、皮亚杰认为平衡是决定儿童智慧发展的内部动力

认为儿童的思维不是单纯地来自客体,也不是单纯地来自主体,而是来自主体对客体的动作,是主体与客体相互作用的结果。这是()的观点。A、华生B、高尔顿C、皮亚杰D、斯腾

“个体的知识既不是预先生成的,也不是完全来自经验,而是来自于主体与客体的相互活动中。”,这反映的是()学习理论的主要观点。A、行为主义B、认知主义C、建构主义D、人本主义

瑞士心理学家皮亚杰认为,人的知识既不是来自主体(),也不是来自客体(),而是来自()的相互作用。

皮亚杰认为儿童的思维来自()。

认为儿童的思维不是单纯地来自客体,也不是单纯地来自主体,而是来自主体对客体的动作,是主体与客体相互作用的结果。这是()的观点。

皮亚杰的知识建构理论是什么?

瑞士心理学家皮亚杰认为儿童的品德发展既非天赋,也不是社会规则的直接内化,而是受主体与客体相互作用的()的影响A、频率大小B、互动深度C、性质强度D、交互协调度

单选题认为儿童的思维不是单纯地来自客体,也不是单纯地来自主体,而是来自主体对客体的动作,是主体与客体相互作用的结果。这是()的观点。A华生B高尔顿C皮亚杰D斯腾

填空题认为儿童的思维不是单纯地来自客体,也不是单纯地来自主体,而是来自主体对客体的动作,是主体与客体相互作用的结果。这是()的观点。

多选题皮亚杰认为知识的本原来自哪两个方面的相互作用?()A主观世界B客观世界C主体D客体E意识

填空题瑞士心理学家皮亚杰认为,人的知识既不是来自主体(),也不是来自客体(),而是来自()的相互作用。

填空题皮亚杰认为,儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身()得到发展。

问答题简述皮亚杰理论中知识的本原来自主、客体相互作用的结果。

填空题皮亚杰认为,知识的本原来自主客体的()

问答题皮亚杰关于知识的本原来自主、客体相互作用的思想对学前教育有什么启示?

多选题皮亚杰认为,知识的本原来自哪两个方面的相互活动?()A主观世界B主体C客观世界D客体E意识