在确定学习策略训练的内容时，为什么要考虑学生的年龄及其认知水平、认知风格和学习动机等？

学习,并没有一个放之四海皆准的方法,既要根据学习内容和层次确定,也要考虑学生的年龄、认知心理和认知特点进行个性化指导。() 此题为判断题(对，错)。

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下列对学生学习一般特点的描述，不正确的是A、认识和认知活动要越过间接经验的阶段B、学习动机是学生学习的动力C、学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动D、学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力、提高思想品质水平的过程E、学习过程是一种运用学习策略的活动

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“个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格”称为（） A．人格 B．认知方式 C．学习方式 D．学习策略

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在认知教学中，应该教学生学习记忆的策略、组织的策略和元认知策略三种认知策略。()

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在认知教学中，应该教学生学习记忆的策略、组织的策略和思维的策略三种认知策略。()

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以下不属于学习辅导范畴的是:() A、学习动机激发B、元认知技能训练C、学习策略训练D、学习的性别角色定位

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个体在认知活动中加工和组织信息时，所显示出来的独特而稳定的风格，称为（）。A.性格B.认知风格C.学习策略D.定势

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下列学习差异中，会导致个体采取不同的学习策略的有（）。A.认知水平差异B.学习风格差异C.学习动机差异D.学习能力差异

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__________是学生学习或认知活动的动力。（　　）A.学习动机B.学习兴趣C.学习过程D.学习策略

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体育教学过程中，为解决学生“想不想学” 问题的学习策略属于（）。A．学习认知—运动策略 B．学习认知—注意策略C．学习认知—练习策略 D．学习认知—调控策略

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学生对自己学习内容和任务的认知，以及对认知行为的调节和控制，主要是（）。A.元认知策略B.认知策略C.管理策略D.精细加工策略

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学习策略主要包含（）因素。A、学习方法B、学习态度C、学习调节和控制D、元认知E、认知水平

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根据体育学习策略在认知—运动信息加工过程中的作用，体育学习策略包括体育学习认知—运动策略和认知—调控策略。

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下列不属于影响体育学习策略获得和运用的因素是（）A、学生年龄B、学生动机水平C、学习内容难度D、他人支持

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在开展教学之前，一项重要的教学准备就是分析学习者特征。具体而言学习者特征包括（）A、年龄、容貌、学习动机、认知水平B、性别、学习动机、生活经验、社会背景C、出生地、年龄、认知水平、生活经验D、性别、体重、学习动机、个人经历

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进行教学内容分析时，教师需要考虑（）A、确定以学习者探究为主的教学策略B、利用幻灯片来向学生展示相关图片作品C、学生在本次课上主要学什么D、学生现有的认知水平

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为了提高学习效率，学生根据自己的学习状况调整学习方法，这样的学习策略属于（）A、认知策略B、元认知策略C、组织策略D、调节策略

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（）是学生学习或认知活动的动力。A、学习动机B、学习兴趣C、学习过程D、学习策略

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影响体育学习策略获得和运用的内部因素包括（）。A、学生的年龄特征、学生的智力水平B、学生的元认知发展水平、学生的动机水平C、学生已有的体育知识和动作技术基础D、以上都是

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“个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格”称为（）A、人格B、认知方式C、学习方式D、学习策略

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个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为（）A、认知策略B、学习策略C、认知方式D、认知技能

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单选题下列对学生学习一般特点的描述，不正确的是（）。A认识和认知活动要越过间接经验的阶段B学习动机是学生学习的动力C学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动D学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力、提高思想品质水平的过程E学习过程是一种运用学习策略的活动