关于常模（）A是测验取样的平均值B常模是否可靠关键是有无一个代表性的被试样本C测验中所得原始分数须与该测验常模比较才有意义D常模的建立需对少数特殊选择的样本进行反复筛查

关于常模（）

A是测验取样的平均值

B常模是否可靠关键是有无一个代表性的被试样本

C测验中所得原始分数须与该测验常模比较才有意义

D常模的建立需对少数特殊选择的样本进行反复筛查

参考解析

略

相关考题：

关于常模的选用，下面说法正确的是A、阅读测验手册，了解常模团体的情况B、常模具有时间性，应尽可能选用新近常模C、可以为特定目的建立特殊常模D、不能脱离特殊常模团体去解释参照特殊常模的导出分数E、以上都是正确的
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常模一般可分为()。A、一般常模和特殊常模B、一般常模和年纪当量C、特殊常模和年龄量表D、一般常模和心理年龄
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下面对常模的理解有误的是()。 A、常模样本需要有代表性B、常模样本不宜太小C、常模样本需要及时修订D、常模样本可随意选取
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发展常模有年级常模和()。 A.年龄常模B.组内常模C.组间常模D.团体常模
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以下不属于常模类型的是()。 A、发展常模B、百分数常模C、百分位常模D、标准分数常模
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在心理测验中，对于非典型群体需要制定（ ）。(A)普通常模 (B)特殊常模(C) 一般常模 (D)发展常模
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下面哪个不是按样本大小和来源来划分的常模？A.全国常模B.区域常模C.特殊常模D.发展常模
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关于常模的叙述错误的是A.是测验取样的平均值B.常模是否可靠关键是有无一个代表性的被试样本C.测验中所得原始分数需与该测验常模比较才有意义D.常模的建立需对少数特殊选择的样本进行反复筛查E.每一种心理测验工具都需要建立自己的常模
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关于心理测验的常模，错误的叙述是（）A目前同类心理测验工具只需建立一个常模B标准化样本是建立常模的依据C不同测验的常模具有不同的涵义D由于心理现象很复杂，常模的建立也是一个复杂的过程E以上说法均错
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比纳智力测验运用的常模属于（）A、百分等级常模B、标准分数常模C、年级常模D、年龄常模
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组内常模可以分为（）A、百分等级常模与标准分数常模B、百分等级常模与年龄常模C、标准分数常模与年级常模D、年龄常模与年级常模
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按照样本大小和来源，常模可以分为（）。A、全国常模B、区域常模C、特殊常模D、标准分常模
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下面属于组内常模的是（）A、年龄常模B、年级常模C、全国常模D、标准分数常模
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以常模的性质分类，可将常模分为（）A、特定群体常模B、发展常模C、百分位常模D、标准分常模
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评价学生发展的教育常模参照，可以采用（）等。A、年级常模参照B、年龄常模参照C、百分等级常模参照D、分等评定常模参照E、标准分数常模参照
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常用的常模包括（）。A、百分位常模B、大样本常模C、标准分数常模D、性别常模E、小样本常模
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多选题关于常模（）A是测验取样的平均值B常模是否可靠关键是有无一个代表性的被试样本C测验中所得原始分数须与该测验常模比较才有意义D常模的建立需对少数特殊选择的样本进行反复筛查
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多选题常用的常模包括（）。A百分位常模B大样本常模C标准分数常模D性别常模E小样本常模
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单选题组内常模可以分为（）A百分等级常模与标准分数常模B百分等级常模与年龄常模C标准分数常模与年级常模D年龄常模与年级常模
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多选题以常模的性质分类，可将常模分为（）A特定群体常模B发展常模C百分位常模D标准分常模
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单选题关于常模的选用，下面说法正确的是（）。A阅读测验手册，了解常模团体的情况B常模具有时间性，应尽可能选用新近常模C可以为特定目的建立特殊常模D不能脱离特殊常模团体去解释参照特殊常模的导出分数E以上都是正确的
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单选题关于常模的论述中，不正确的是（）A只有对某个群体的全体人员进行测查，才能建立有效的常模B常模是解释测验分数的基础C常模可靠关键是取得代表性被试样本D测验中所得原始分数须与该测验常模比较才有意义
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多选题关于常模，表述正确的有（　　）。A是一种供比较的标准量数B是比较和解释测验结果的参照分数标准C有全国常模、区域常模和特殊常模之分D具有一定的参照点和单位
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多选题按照样本大小和来源，常模可以分为（）。A全国常模B区域常模C特殊常模D标准分常模
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多选题评价学生发展的教育常模参照，可以采用（）等。A年级常模参照B年龄常模参照C百分等级常模参照D分等评定常模参照E标准分数常模参照
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单选题下列属于组内常模的是（）A发展常模B年级常模C年龄常模D百分等级常模
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多选题关于常模团体的说法，正确的有（　　）。A由具有某种共同特征的人组成的一个群体B或是该群体的一个样本C任何一个测验都有许多可能的常模团体D在制定常模时，首先要确定常模团体
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单选题比纳智力测验运用的常模属于（）A百分等级常模B标准分数常模C年级常模D年龄常模
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