常模一般可分为()。A、一般常模和特殊常模B、一般常模和年纪当量C、特殊常模和年龄量表D、一般常模和心理年龄
发展常模有年级常模和()。 A.年龄常模B.组内常模C.组间常模D.团体常模
根据教学评价使用的材料不同，可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。()
发展量表中的年龄量表最基本的假设是所测量的特质随年龄有系统地改变。所以，它的基本要素是（ ）。A．一组可以区分不同年龄组的题目B．智商C．一个常模团体D．常模表
属于组内常模量表的是A.百分等级常模B.年龄常模C.年级常模D.标准分数常模
后设备舱过热探测电门在电路连接上是（）A、并联的B、串联的C、分为两组，组内为串联，组之间为并联D、分为三组，组内为串联，组之间为并联
发展量表中的年龄量表最基本的假设是所测量的特质随年龄有系统地改变。所以，它的基本要素是（）。A、一组可以区分不同年龄组的题目B、智商C、一个常模团体D、常模表
班级授课的具体形式可以分为全班上课、班内小组教学和（）。A、班内大组教学B、班内个别教学C、个别化学习
龄量表的基本要素是（）。A、智商B、一组可以区分不同年龄组的题目C、常模表D、一个常模团体
按照样本大小和来源，常模可以分为（）。A、全国常模B、区域常模C、特殊常模D、标准分常模
下面属于组内常模的是（）A、年龄常模B、年级常模C、全国常模D、标准分数常模
以常模的性质分类，可将常模分为（）A、特定群体常模B、发展常模C、百分位常模D、标准分常模
评价学生发展的教育常模参照，可以采用（）等。A、年级常模参照B、年龄常模参照C、百分等级常模参照D、分等评定常模参照E、标准分数常模参照
根据对评价结果的解释，可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。
判断题据对评价结果的解释可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。（ ）A对B错
单选题组内常模可以分为（）A百分等级常模与标准分数常模B百分等级常模与年龄常模C标准分数常模与年级常模D年龄常模与年级常模
多选题以常模的性质分类，可将常模分为（）A特定群体常模B发展常模C百分位常模D标准分常模
问答题某护士采用焦虑自评量表，对50名肾移植术后患者进行测评。结果：该组患者量表得分为31.63±9.21分，已知该量表的常模(正常人)得分为29.78±10.07分。同肾移植术后患者焦虑平均得分与常模是否有差异?
多选题按照样本大小和来源，常模可以分为（）。A全国常模B区域常模C特殊常模D标准分常模
多选题评价学生发展的教育常模参照，可以采用（）等。A年级常模参照B年龄常模参照C百分等级常模参照D分等评定常模参照E标准分数常模参照
单选题下列属于组内常模的是（）A发展常模B年级常模C年龄常模D百分等级常模
单选题下面属于组内常模的是（）A年龄常模B年级常模C全国常模D标准分数常模
多选题龄量表的基本要素是（）。A智商B一组可以区分不同年龄组的题目C常模表D一个常模团体