关于教育目的，持个人本位论的是（ ）A. 荀子B. 赫尔巴特C. 孟子D. 涂尔干
在社会与个人的关系上,认为个体行动是能动的社会学家有( ) A.韦伯B.涂尔干C.布鲁默(符号互动)D.吉登斯(类意识)
将因果关系与功能关系明确地加以区分的社会学家是( ) A.吉登斯B.米德C.涂尔干D.韦伯
最好的教育是远离社会的自然教育,这是涂尔干的观点。() 此题为判断题(对，错)。
个人的发展完全取决于社会，教育目的只能是社会目的的观点是“社会功能学派”的教育社会本位目的观，下列哪些人物代表这一派别?（ ）。A．裴斯泰洛齐B．凯兴斯坦纳C．涂尔干D．卢梭E．诺笃尔普
以涂尔干为代表的教育目的观是（）。A个人本位B指导性C现代D社会本位
下面哪些人是“社会本位论”教育目的观的代表人物（）。A、卢梭B、孔德C、马斯洛D、那托尔普E、涂尔干
在社会与个人的关系上，认为个体行动是能动的社会学家有（）A、韦伯B、涂尔干C、布鲁默（符号互动）D、吉登斯（类意识）
认为教育的最终目的是个人能在社会上达到他应有地位的是（）A、裴斯泰洛齐B、涂尔干C、卢梭D、诺笃尔普
孔德的中心问题——社会秩序，与涂尔干的中心问题——社会团结，在精神上有一脉相承的关系。
将因果关系与功能关系明确地加以区分的社会学家是（）A、吉登斯B、米德C、涂尔干D、韦伯
关于教育目的，持个人本位论的是（）。A、荀子B、赫尔巴特C、孟子D、涂尔干
关于教育目的，不持有社会本位论的人的是（）。A、荀子B、赫尔巴特C、孟子D、涂尔干
涂尔干是下面哪种理论的代表人物之一？（）A、社会本位论B、个人本位论C、教育无目的论D、科学本位论
关于“教育的本质”的诸多观点中，一般认为，“个人本位论”的最早提出者是（）。A、卢梭B、涂尔干C、罗素D、杜威
单选题将因果关系与功能关系明确地加以区分的社会学家是（）A吉登斯B米德C涂尔干D韦伯
多选题下面哪些人是“社会本位论”教育目的观的代表人物（）。A卢梭B孔德C马斯洛D那托尔普E涂尔干
判断题孔德的中心问题——社会秩序，与涂尔干的中心问题——社会团结，在精神上有一脉相承的关系。A对B错
单选题根据涂尔干的理论，以下说法不正确的是（）。A男性比女性更容易自杀，城市人口比农村人口更容易自杀，富人比穷人更容易自杀B自杀有利己型自杀、利他型自杀和宿命型自杀3种类型C涂尔干发现人的自杀跟人在社会中的整合状况有关D涂尔干的《自杀论》发现了一个人类自杀的普遍规律
单选题关于教育目的，持个人本位论的是()。A荀子B赫尔巴特C孟子D涂尔干
多选题在社会与个人的关系上，认为个体行动是能动的社会学家有（）A韦伯B涂尔干C布鲁默（符号互动）D吉登斯（类意识）
单选题关于教育目的，不持有社会本位论的人的是()。A荀子B赫尔巴特C孟子D涂尔干
单选题涂尔干是下面哪种理论的代表人物之一？（）A社会本位论B个人本位论C教育无目的论D科学本位论
单选题以涂尔干为代表的教育目的观是（）。A个人本位B指导性C现代D社会本位